美术课堂教学有效性

初中美术的新课程新理念体现了美术教育是美的教育,直观的美的教育,和心灵感悟美的教育,发现美创造美的教育.新课程要求美术教育以发展学生的艺术素养、人文素养及促进学生的发展为主要目标.美术的课堂教学占了大部分时间,是教育体现初中美术的新课程理念的最主要的时间.因此我认为美术课堂教学的有效性必须体现,即要靠教师课堂上“教”“学”相长.

在美术的教学过程中除了教师要认真仔细的备课外,更应该注意课堂上细节的变化,采用不同的教学手段以达到美术课程标准的要求,体现新思想、新理念、新功能.因此我们不仅要备书本,更应该备学生,备课堂上的变化.把学生学习的难度降到最低,提高学生的学习兴趣.现在的学生大都很有个性、天真活泼,课堂上瞬息万变,我们要认真观察课堂学生的变化,努力去引导学生,走到学生中间,去了解他们现有的知识和能力.只有这样才能达到预期的教学目标,使学生的知识、技能、情感都得到提高,体现美术“美”.

在美术课堂教学中,一节有效的课堂教学我认为要做到以下几点：

一、课堂导入是有效课堂教学的关键

有效成功的导入有明确的教学目的,明确的教学目的有两层含义：一是教学目的要明确,导入目的也要很明确；二导入使学生明确学习的目标,达到导入的基本效果.也就是说,教师在设计导入时要考虑怎样导入能引起学生注意,诱发其兴趣,激发起学习的.

二、教学内容和方法的选择是有效课堂教学精髓

在美术走进课堂时,应该釆用灵活的、适合的课堂教学手段,选择教学内容的多样性、综合性、开放性,这样上起课来就比较活跃,也更可以提高学生对美术学科的兴趣与爱好,来满足学生的表现和求知.学生较多会“看”教师如何组织课堂教学,如果感觉这个老师很无趣、很烦躁的话,他们会对这门学科产生厌倦感.反而言之,如果他们感觉老师和蔼可亲、幽默风趣有吸引力的话那么课堂就比较灵活多样,而这个老师就更容易被学生接受,所以我们应体现教师个人教学特色,从而更好地体现学生的主体性,提高学生的学习兴趣与爱好.

课堂上应注重因材施教的教学方法.根据当地现有的材料和学生已有的知识水平、兴趣爱好和关心的热点,选择教学内容和方法.课堂教学应随机应变,以形式多样的教学方法为辅,从学生的课堂中发现学生能力水平美的感悟及时表扬和赞赏.教师在教学保证教学目标的大前提下,随时创设有意思情景,激发学生的学习兴趣,提高和发展兴趣的基础上使学生轻松愉快地进人自主性学习,体现学生的主体地位.教学方式方法多种多样,学生可分组交流讨论,也可以独自进行美的学习,以达到更好效果.

兴趣爱好是学习美术的第一动力,它能培养学生的学习与积极性,在选择课程的过程中我们还可以根据学生的生活习惯、生活环境、周围的事物去选择不同类型的课程.多开些不同类型的课程即可以培养他们对本学科的兴趣,也可以锻炼他们的想象力、思维能力、创造能力、审美能力等艺术感受.达到学生对学习由被动为主动.

在课堂中要引导学生发展思维的能力,教师只是起一个引导学生的作用,在课堂上要让学生围绕本课的主题展开.在上课的过程中,要多发现学生的闪光点,多用一些鼓励的语言少一些批评（如你做的很好,相信你做得更好）这类语言,虽然这样的语言比较俗套,但我相信人还是比较喜欢听一些好的语言、好的话.在学习的过程中要及时发现他们的优点,但他们有错误时还应该注意引导,在批评的过程中也要注意引导语言的艺术性,引导不好的话会影响他们对你这学科及这位老师的烦感与厌倦.

在课堂上也应该注意激发课堂的气氛,要把学生的天真、可爱、活泼的性格释放出来,发挥他们的天性.如在课堂上我们可以多采用一些以评比的方式、竞争的方式、游戏的方式等等,采用不同的手段去激发他们的学习兴趣,让他们在轻松、愉快的过程中渡过,在这短短的时间里吸收更好的知识,提高学生的兴趣与学习效果.

三、课堂小结收尾是有效课堂教学的点睛之笔

在一节课的多种形式的的自主探究或合作探究后,对所学的所悟的“美”进行反思小结.可让学生自主反思小结,教师引导.教师应对课堂中的学生的创新表现及时表扬和鼓励,保持学生学习美术的.

在课堂中我们也不应该忽略最后的十分钟的小结收尾,把握得好的时候,这最后的十分钟还是本节课的与关键时刻.如在对学生的作业进行评价时,学生的气氛活跃,在上学期的《优美的校园》活动三（写生与表现）中我让学生互评学生分小组完成,并分别让他们在各自的小组成员中选出自己的小组长,并分别由小组的小组长传达本小组的创作精神及作品的构思意义等,同时也采用互评的方式进行完成本课的内容,每个小组都发言的很好,课堂的由然而生,在这环节中,我们应该放手让学生去做,这样也是培养学生自主能力的一个好方式.选择人人当“评委”,评自己的长短,评别人的优劣；自己给别人提建议,别人帮自己出主意.老师则可坐听“百家争鸣”,当好“嘉宾”,在适当时候给学生进行点拨和引导.尽量做到让每个学生都参与,让每个学生得到锻炼,从中培养他们的个人精神、集体荣誉感、技能、情感,美术教育的欣赏美、感知美、发现美、创造美、鉴赏美等等美的精神与感知能力,陶冶高尚的情操,着重体现学生的主体地位.让学生在摆脱“权威”阴影下自由、自信、提高欣赏与评述能力.

在课堂小结采用多媒体、表演及音乐作背景等各种方式的结合,积极调动学生的主动性,是学生本堂课讲解完了,还有余味未尽的感觉,可以收到非常好的效果.

总而言之,美术的课堂教学占了大部分的时间,教师应在课堂内外的教学中展示个人魅力,体现学生自主学习探究精神和主体地位.用生动有趣的课堂导入,选择适当的教学内容和方法,把握课堂小结收尾节奏,增加美术课堂教学有效性,激发学生学习美术的热情,提高学生“美”的感悟和“美”的修养,最终达到提高学生的综合素质之目的.