小议生物课堂的高效性

生物科学在中学很长一段时间都作为副科,即便是在2002年国家将其作为高考科目,甚至在2011年国家又将其在高考中的分值再次提高的前提下,很多家长及孩子的心目中仍认为生物科学是副科.但生命科学的研究不仅与当今世界面临的粮食、人口、环境、资源等重大问题直接相关,而且新课程对学生有了更高的要求.但像我们这样的乡镇中学：教学条件差,生源基础差,学生学习风气不好——让学生课前预习及课后复习是不现实的.为解决以上矛盾,教师只能向45分钟的课堂要效益!如何提高课堂教学的效率是教师必须探究的课题.如何将抽象的生物学知识简单化,如何把课堂教学的效率发挥到最大限度,如何让学生学得轻松、越学越有兴趣,最终达到学生养成自主探究主动学习的良好习惯,让学生有更好的发展呢?提高高中生物课堂教学的高效性迫在眉睫.“仁者见仁,智者见智”,每位授课教师可能都有自己的见解.

我在教学过程中,通过不断摸索、总结,有以下几点心得供大家参考：

一、建立和谐的师生关系,营造良好的课堂气氛,是提高生物教学效率的关键.

课堂心理气氛影响着学生的学习效率和人格发展以及社会化进程,良好的课堂心理气氛对于提高教与学的质量具有重要影响.教师要用和蔼的态度和亲切肯定的语言启发、鼓励学生积极思考、敢于质疑.在和谐的师生关系中,学生才能积极主动、生动活泼地思考,学生的创造才能得到激活.

努力提高课堂教学的效率,使我们的教育满足每个学生终身发展的需要,是每一位教育者不懈追求的目标.

二、激发学生的学习兴趣.

兴趣属于人的非智力因素,它对认知活动起着指导、调节和强化的作用,是学习过程顺利而有效地进行的心理条件.“知之者不如好之者,好之者不如乐之者”,只有激发起学生浓厚的学习兴趣,才能使学生在观察思考生物现象、认识现象本质及人与自然相互关系的过程中感到兴奋和激动,使之体会到学习生物知识的乐趣和成功的愉快,从而以兴趣激发起学生对生物学的热爱之情.

要给每节课开好头,激发兴趣.俗话说“好的开头等于成功的一半”,对每堂课的开场白应该认真仔细推敲,要使开场白激起学生兴趣,从而为传授新知识扫清心理障碍,就必须根据不同情况、不同的内容设计不同的导言.如对初一新生上第一堂课,可先来段精彩的开场白,讲神秘的奇花异草、动物一些特殊行为及仿生学在军事和民用方面的发展前景,其间穿插一些生物学家的趣闻秩事.这样旁征博引、深入浅出,使个身心都融于生生不息、奥秘无穷的生物界之中,自然会对生物学产生浓厚的兴趣.

三、依“纲”扣“本”,结合实际,设计高质量的教学方案.

教学大纲和课本是教师教学的依据,只有认真学习教学大纲和吃透教材,才能准确把握课堂教学的目的要求,才能在教学中做到有的放矢.教学方案是教师对整个一课教学设计意图的体现,而教学方案设计的重点是教学过程的设计.在设计教学过程时,要针对学生已有的知识基础、能力水平与思想水平,符合学校现有的实际条件,切合实际,才具有可操作性.

四、备好每一节课,设计好每一个教学环节.

备好课是提高课堂教学高效性的关键,教师没有备好课,可能导致学生失去学习兴趣,学习效率降低.因此要提高课堂教学的高效性,教师要充分备好课.要备好一堂课,需要花费大量的时间和精力,不仅要备教材、备教法、备学法,还要备学生,甚至要查阅大量文献资料,查找相关例子,要让每堂课给学生以新鲜感,从而提高学生的学习兴趣,进而提高学习效率.同时,要把每一节课中的每一个内容之间都要做到承上启下,引出导入到下一个环节,让学生被你所设计的悬念深深地吸引,从而使学生的思路一直跟着该课的内容,不开小差.

五、注重方法,加强直观教学,上出生物课堂教学的学科特色.

要采用多种教学手段,加大课堂密度,把握教学深度,提高课堂教学效果.课堂教学要照顾到大多数学生,应尽可能加大课堂容量,适当提高课堂密度.在课堂上,合理地选择、组合和使用挂图、模型、投影、录像、多媒体动画演示等直观手段,展示或再现不同的生物及其生命活动的情况,不仅可以形象、直观地向学生传授生物学知识,而且可以激发学生学习生物学的兴趣,集中学生的注意力,还能打破时空的限制,增加课堂信息容量.这些都有利于提高生物课堂教学效率.

六、练习到位,当堂检测,巩固课堂教学效果.

课堂教学中安排学生练习的时间应不少于15分钟.这就要求教师还必须在课堂练习题的设计和灵活使用上下功夫.生物课堂教学中安排学生练习的时间要根据教学内容的不同需要灵活掌握,可以安排在刚上课的复习巩固时,可以穿插在新知识的传授过程中,也可以放在课堂教学内容完成后.课堂练习题的提前设计和课堂上的灵活使用,能当堂检测,巩固课堂教学效果.教师可以据此调整教学节奏,及时进行矫正教学等.这对确保生物课堂教学优质、高效十分必要.

以上是我在生物教学当中对如何实现课堂高效率的一点体会与做法.当然了,不同的地方,学生的层次也不相同,对待他们的方法也要有所区别,应个别对待!