构建体育高效教学课堂的策略

摘 要：新课改理念指出,体育课程的核心是重视学生的情感体验和满足学生的需求,促进学生德、智、体得到全面的发展.本文结合教学实践围绕精心备课、创新教学内容、优化教法设计、发挥学生主体作用等方面谈如何构建初中体育高效课堂的策略.

关 键 词：构建；体育；高效课堂

体育是学校素质教育的重要组成部分,是训练学生运动技能,锻炼身体素质,培养学生意志品质和吃苦耐劳精神的重要教学环节.在苏北很多的农村学校,体育课成了其他学科的作业课或是学生疯跑一圈的放松课,就是正常上课的体育也是多年的传统教法.新课改理念给我们提出了新的体育教学要求,广大教师要准确理解新课改内涵,重视体育课堂教学,力求用精准的设计、准确的示范、独到的讲解、形式多样的教法,激发学生参与兴趣,增强学生体质,使学生得到全面的发展.

一、钻研教材,研究学生,精心备课

备课是教师进行教学活动的首要环节,是完成整个教学活动的保障,是构建高效课堂的前提.新课改理念要求教师要明确课堂教学目标,熟悉教学流程,着重做好对教材内容的理解,并能根据学生的实际水平制定因材施教的教学计划.因此,教师应精心备课,根据教材内容要求和学生自身的体质和心理素质,合理、有效地安排课堂教学内容,充分发挥学生的主观能动性,设计出学生喜欢的课堂形式.例如,在教学《田径》一课前,笔者这样备课：首先明确本节课的学习目标,让学生了解跑的基础知识,掌握跑的基本方法,练习各种预备姿势,练习对信号的反应启动练习,如站立、坐、蹲、俯卧、跪、背向等姿势的练习,还要设计好练习形式,如一对一、二对一,有指定或无指定对象的追逐跑,两人或两人以上的牵手追逐跑,再或者是为负重跑准备一些器材等,让学生在体育课中体验跑的乐趣,培养顽强的意志品质.

二、创新教学内容,满足学生需求

传统的体育课堂教学局限于基本动作的重复训练,或者是“放羊式”教学,扼杀了学生的学习兴趣,学生不能对体育课有正确的认知,也收不到良好的训练效果.因此,教师要创新教学内容,调动学生主动参与学习的积极性,提高学生的认知能力,使其心智得到良好的发展.教师的教学内容可以根据学校的场地、器械等实际情况和学生的心理需求的不同来选择,找到适合学生心理特点和学校体育课堂能够做得到的教学内容.新颖的教学内容可以让学生感觉到新意,能够在很短的时间内激发学生的好奇心和求知欲.例如,在教学《排球》一课时,首先为学生讲解和示范发球、垫球、传球、扣球和拦网的基本方法,让学生进行简单的动作练习.然后组织学生进行排球游戏练习,把学生分为两人一组,面对面相距5米,A同学把球放在地上,向B同学两侧进行地滚球,B同学要选用适合自己的准备姿势快速移动,争取在最短的时间内准确地触碰到球,然后按照A同学的方法反向拨球.这种游戏式的教学内容,能很好地训练学生的快速反应能力.学生乐于参与,主动练习,提高了课堂教学效果.

三、注重情感体验,优化教法设计

教无定法,贵在得法.传统的教学方法忽视了调动学生的参与积极性,忽视了学生的情感体验.新课程标准指出,明确教学目标也就是明确教学方法,教师应根据学生的实际情况选择合适的教法,让学生可以轻松地掌握动作的基本要领,并从中获取良好的效益.因此,教师应根据学生、教师和教学环境的不同采用不同的教学方式,激发学生的学习兴趣,培养学生的体育综合能力.例如,在教学《实心球》一课时,学生很难掌握抛掷实心球的基本动作要领,如在抛掷实心球时要抬头,很多学生不能做好这个动作.为此,笔者首先为学生做示范,然后选择恰当的参照物,如旗杆、楼顶、篮球框架等来固定学生的动作条件反射.根据参照物的设定,学生就能很容易地掌握抛掷实心球的基本要领.

四、发挥学生主体作用,培养学生创新精神

新课改理念指出,立足于学生是体育教学的教学之本,教师应根据学生的实际,采用自学法、尝试法、合作法或实践操作法,让学生积极主动地参与课堂教学,从而培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力,充分挖掘学生潜能,发展学生的综合学习能力.传统的体育课堂教学无非是教师示范,学生机械模仿,抹灭了学生的个性发展,阻碍了学生的创新意识发展.因此,教师要把课堂还给学生,充分体现学生的学习主体性地位.例如,在教学《跳跃》一课时,先给学生传授一些抛球的方法,然后让学生以个体或群体的形式合作练习,尝试和探索跳跃动作的基本要领.学生练习兴趣很浓,进行双脚跳、单脚跳、双脚交换跳、蛙跳、跨不跳、助跑跳、借助物体跳上跳下等,让学生找到训练弹跳力的最佳方法,可以让学生各抒己见,畅谈自己的理解和体会,鼓励学生的不同见解,肯定学生的自创练习方法.然后让大家一起探讨各种练习方法的利弊条件,这样学生就会很容易地掌握跳跃的基本要领.通过以上教学,有利于发挥学生的主体作用,培养学生的发散思维,挖掘学生个性潜能,培养学生的创新意识,也有利于培养学生发现问题、探究问题和解决问题的能力.

总之,为了构建初中体育高效课堂,教师应转变传统的教学观念,一切从学生出发,从实际出发,激发学生的学习,增强体育学习意识.教师还应采用多式多样的教学方法,高度关注学生的心理和生理的成长过程,创新教学内容,让学生在乐中学,在趣中得到锻炼.