中外女教育家成长的

摘 要：在中外教育史上,女性教育家有其自身不同的特质.她们是教育的集大成者,更是女性中的佼佼者.她们具有坚强的性格和顽强的意志；具有勇敢的挑战精神和对教育的创新自觉；具有高尚的人格魅力,超群的实践智慧,广泛的社会影响；她们的成长对我们有很多重要的启示.

关 键 词：中外女性；教育家；成长；启示

中图分类号：G40文献标志码：A文章编号：1673—9094（2012）09—0060—05

纵观中外教育史,教育家可以说不胜枚举,而女性教育家却屈指可数,廖若晨星.她们就像一颗颗璀璨的巨星,持久发光,光芒四射.如,世界上第一位女性学前教育家、意大利玛利亚·蒙台梭利,被誉为“民众教育之母”的我国著名教育家俞庆棠,等等.她们不仅是教育的集大成者,更是女性中的佼佼者.今天,我们重温女教育家们的成长轨迹和成功故事,追寻她们的成功规律和特点,给我们很多重要的启示.

启示之一,她们在曲折坎坷的人生中始终表现出坚强的性格和顽强的意志

在人们的传统观念中,女性总是性格懦弱、自卑,缺乏自信,是弱势群体.但在研究女性教育家的过程中,笔者始终有这样一个感受：大凡女性教育家,她们在自己的人生旅程中都经过了很多的磨难,生活坎坷、人生艰辛,但她们都表现出超凡的毅力、坚强的个性,有一种矢志不渝、艰苦不屈的精神.

安妮·莎莉文（AnneSullivan）3岁时就患有严重的眼疾,1874年母亲因结核病去世,酗酒的父亲狠心地抛弃了她和弟弟吉米、妹妹玛丽.后来,妹妹、弟弟又相继去世.生活的不顺心,厄运的接踵而至,使她处于十分的孤单和悲伤之中,成为邻居们眼中“令人讨厌的小孩”.在救济院,她曾因坏脾气被关进地下室；在柏金斯盲校,她曾因不服于老师的当众批评摔门而出；她还曾因法庭关于她先前所在救济院的事被校长认为玷辱了校誉而要被开除.由于柏金斯盲校安那诺斯校长的推荐,她于1887年3月3日来到了亚拉巴马州的小镇塔斯甘比亚,成为海伦·凯勒的家庭教师.这是她人生中的第一个学生,也是她唯一的学生.家庭的磨难,生活的困苦,人生的坎坷,使莎莉文性格更加坚强,使她更加同情弱者.她给了耳聋失明、痛苦绝望的海伦·凯勒光明、希望、快乐和自由；她用自己的关怀和爱心,使自私任性、暴戾恣睢、性格粗野的海伦·凯勒成为哈佛大学德克利夫学院的一名毕业生,成为美国《时代周刊》评选的20世纪美国十大英雄偶像.海伦·凯勒回忆说：“如果,由于某种奇迹,我可以睁眼看三天,等首先,我希望长久地凝视我亲爱的老师,安妮·莎莉文·梅西太太的面庞”,“我希望从她的眼睛里看到能使她在困难面前站得稳的坚强性格,并且看到她那经常向我流露的、对于全人类的同情”.

与安妮·莎莉文的人生遭遇相似,我国著名教育家吴贻芳也从小历经磨难,家庭的不幸一个接着一个.父亲因成为上司逃避罪责的牺牲品,被逼投江,紧随其后,哥哥悲观失望不能自拔埋葬长江,母亲不堪沉重打击病故,姊姊相继离开人世.吴贻芳深沉坚强的性格、刚正不阿的品格、克己自制的毅力,就在这一场家庭灾难以后渐渐地形成了.

从两位女教育家身上我们可以看出,她们虽然命运多舛,人生坎坷,但始终具有一种百折不挠、坚强不屈的精神.她们在困难面前,始终敢于摆脱困境、挑战自我.也正因为此,才成熟了她们坚强的个性,成就了她们非凡的人生.

启示之二,她们在风云动荡的年代始终具有勇敢的挑战精神和对教育的创新自觉

特定的时代对教育提出特定的要求,也会催生出一批适应这个时代所需要的教育家.太平盛世固然能对教育家的产生提供适宜的社会环境和条件.但时代的变革、社会的动荡,对每个人的生存、前途和命运更是提出了严峻的挑战,更能激发人的社会责任感和历史使命感.“不朽人格的出现,伟大哲学智慧的产生,皆与动荡的环境有密切的关系.”在风云变幻的年代也容易涌现出一批教育家.而处于这样的时代,对于女性教育家而言,尤其需要有摆脱世俗、直面现实的勇气,尤其需要有敢于挑战和抗争社会的精神,尤其需要有对教育不断变革和创新的自觉.

德国教育家克拉拉·蔡特金（KiaraZetkin）一生主要从事文化教育工作和妇女运动,从19世纪70年代起开始参加德国工人运动,研究科学社会主义原理,成为马克思主义的忠实信仰者.她一贯用批判的观点去分析德国教育的现状.她指出,今天的受教育者正好是军国主义的追随者,教育恰恰还是资产阶级用来反对工人阶级的一种武器.她强烈抨击资本主义社会教育的不平等性,她认为,无产阶级要得到受教育的平等权,必须进行社会主义革命,推翻旧教育制度.她主张由国家统一管理教育；主张男女合校,体现真正的男女平等；主张用社会主义的方式来改革教学组织和教学内容,要求学校与教会分离.她要求组织广泛的学前教育,使儿童从小受到保护和良好的教育.蔡特金是一位社会主义妇女教育的先驱者,第一位用马克思主义观点阐述了妇女教育问题,是妇女教育史上的杰出人物.

在中国“三纲五常”、“男尊女卑”盛行的封建社会,也不乏敢于挑战封建迷信和封建的杰出女性.清代王贞仪幼承家学,研习经史,博览诗文,兼通天文历算,有“文武兼资,六世旁通,博而能精”之誉.王贞仪一生中始终表现出敢于冲破藩篱、摆脱世俗偏见的顽强斗争精神.她不仅竭力提倡男女平享教育权,而且不随流俗,不顾非议,婚后在家中收男徒授诗.她顽强地顶住各种嘲笑讽刺,坚持进行科学研究.她在一首诗中曾这样写道：“始信须眉等巾帼,谁言儿女不英雄”.王贞仪的叛逆性格和勇敢的斗争精神,使她在教育、科学和诗歌领域取得了杰出的成就,成为多才多艺、才气横溢的女教育家、科学家和诗人.

在中外教育史上,有很多女教育家把教育、把自己的命运与国家的前途紧紧地联系在一起,她们是具有伟大的社会理想和拯救人类宏大抱负的人,是具有“天将降大任于斯人也”社会使命感和改造社会伟大实践的人,是具有坚忍不拔奋斗意志和“不可为而为之”伟大情怀的人.19世纪末20世纪初,饱经数百年战乱之苦的意大利民生凋敝,贫民区内拥挤、饥饿、污秽、愚昧、罪恶现象目不忍睹.玛利亚·蒙台梭利（MariaMontessori）怀着改造社会和教育的理想,于1907年在罗马一个贫民区创办起第一所新型的幼儿学校“儿童之家”（CasadeiBambini）,免费接纳附近3～7岁的正常儿童入学.