高中体育素质教育与课堂教学

实施素质教育是当前教育的主旋律,体育课不但要通过锻炼增强学生的体质,而且要培养学生健康的心理.体育课对培养学生的意志品质起到了重要的作用,只要坚持对学生进行有意识的培养,学生的意志品质就会朝着良好的方向发展.近年来,在校学生多数是独生子女,学生的意志品质发生了较大的变化.在体育课中学生怕苦、怕累、怕难的现象较突出,对一些“较累”的内容（如中长跑）产生厌恶、反感的消极情绪.针对这些情况,我在体育课上采取了一些措施,收到了较好的效果.

一、锻炼学生的意志

首先要使学生明白一个人要想取得成功,必须有坚强的意志.如结合当前实际,讲一些我国优秀运动员取得成功的经历,用他们的坚强意志鼓舞学生,使学生感受到意志对一个人成功的重要性.其次要开展评比,利用学生争强好胜的心理,激发学生增强意志的愿望.例如在体育课上,分小组评比,对于那些主动、努力完成“较累的”、“较难的”的内容的学生进行奖励,激起学生克服困难的决心.最后要创设情境,锻炼学生的意志.人的任何意志行动总是由一定的动机所引起的.所谓动机是指激起人去行动或抑制这个行动的愿望和意图,这是一种引发人的行为的内在原因.学生的行动也不外乎于此.可通过讲故事、介绍体坛明星等多种形式进行宣传,特别留意收集和他们同龄的运动员刻苦锻炼的动人事迹.

二、优化课堂教学过程

体育教学是教师教与学生学共同参与的交互活动过程.在这方面,教为主导,学为主体.然而目前体育教学大多数是以教师为中心,学生处于被动从属地位,教者发令,学者响应,由此造成学生厌烦体育课的现象.要优化体育课堂教学过程,全面推进素质教育,必须有正确的教学指导思想.在体育教学中,教师教是学生学的外因,学生本身则是学习的内因.并且在教与学的矛盾中,矛盾的主要方面在于学,而不是教,因为教学过程的存在和发展,主要的不是因教师的教而是因学生的学而存在和发展.因此,体育教学要适应素质教育的要求,培养21世纪所需的身心全面发展的人才,在教学中就必须强调学生的主体地位,重视调动学生学习的主动性和积极性,树立学生主体性教学思想,真正落实教为主导,学为主体.

三、充分发挥学生的潜能及创造性

《新课标》强调了教师与学生在教学中的关系.因此,在教学过程中一定要处理好传授知识与培养能力的关系,注重培养学生的独立性、自主性和创造性,使普通的课堂教学变为主动的、富有个性的过程.而且要尊重学生,关注个性差异,满足不同需求,创造能引导学生主动参与的教学环境,调动学生的学习积极性,培养学生掌握和运用知识的能力,使每个学生都能得到充分的发展.在体育教学中,教师要给学生思考、想象、发现问题和研究问题的机会.不应该全部是教师讲练、示范,学生模仿,而应向他们提出要求,让他们自己去尝试,并在关键时刻给予适当的提示、点拨,帮助他们解决问题.

四、渗透多样化的教学方法

教学模式多样化取决于各种模式的综合运用,有的取决于师生关系,有的取决于学生与学生之间的关系,有的取决于教学内容,有的取决于教学安排,有的取决于技能学习与学生心理发展.它们都追求从被动学习到主动学习,追求从生理改造到终身体育意识的培养,追求从学会到会学水平的提高.尽管这些教学模式还不尽完善,但在体育教学理论和实践的结合上将会起到越来越重要的作用.同时强调多种教学方法有机结合、灵活运用,实现教学手段的现代化和多样化.教师要有意识地组织多样化的生动有趣的活动来感染学生,激发学生的情感.如组织学生观看有关录像、电影,访问体育明星,回顾我国体育发展史,等等.

五、优化体育课堂的要点

1.现代化教学手段的实用性问题.体育教学中运用现代化教学技术手段,如图片、投影、摄像、计算机等多媒体,既是媒体,又是桥梁,不能只摆花架子力求实用.

2.现在为了考试得高分,有些学校体育教学走入另一种误区,置体育教学大纲的教学计划于不顾,考什么,教什么,练什么,一节体育课就成了强迫强化训练的驯兽式活动.不是立定跳远,就是掷铅球,再不就是50m跑,三者轮换进行.谈何优化教学

3.优化课堂教学,重视学生主体地位,并不是一切以学生为中心,重学轻教,进行放羊式或纯开放式体育教学,而是教学着眼于发展学生的能力,让学生得到生动活泼的发展,这就要求教师更好地发挥主导作用.

4.继承传统与改革创新的问题.优化课堂教学,既要打破传统,又要继承传统,在继承传统的基础上有所创新；既要打破传统教学中不利于使学生生动活泼发展的教学方法和模式,又要继承传统教学中优良的教学形式并大胆改革探索创新,力求达到最优化的教学.

体育课堂教学过程的优化是一个复杂的问题,每位体育教师都应为此付出努力,投身到教学改革的大潮中去,积极探索在课堂教学中如何有效地组织好教学活动,充分调动学生学习的积极性,增强教学过程中师生双边活动的共同参与性,重视课堂教学过程的优化,使课堂教学丰富多彩、生动活泼,使学生愿学、乐学、会学.在教学中,只要能激发学生的主动性,任何方法都是好的,这样能真正实施以学生为主体的教学,让学生生动活泼地发展,全面推进素质教育,加快学生的社会化、个性化发展.