小学科学课教学体会

科学课教学以培养学生观察能力、实验能力、创造能力为主,识记能力为辅.运用与其他课程的整合,能使学生在情境交融中愉快地探索、深刻地理解、牢固地掌握知识.富有整合性的教学,使他们既爱科学,又爱环境.

一、要养成观察习惯,就得从激发兴趣入手

兴趣是学生最好的老师.在科学课教学中,能直接影响教学成绩好坏的—个重要内容是学生的观察能力.在科学课一次教学中,我给学生出了一道题,是要通过仔细观察后才能得出方法,然而,绝大部分学生都只能说出结果,但不知道其所以然.后来,我找出了原因,责任不在学生,关键是自己在教学中,没有充分培养学生的观察能力.从此以后,我向学生介绍了观察在科学课中的重要性.并教给他们观察的方法,经过一段时间的实践,学生有了明显的进步.学习成绩一好,兴趣自然而然就有了.

二、注重学科的整合

知识是一个有机的整体.科学课的教学要注重与其他学科的整合.如小学科学课与社会课的联系最紧密,教师只要因势利导,穿插讲授,学生就会在听课的过程中,感受到知识海洋的博大精深.从而悟出科学的真谛.如,在讲到《植物和环境》时,教师可以联系社会课中相关的知识,如气候、海拔、地形、植物的成因等等,使学生听得有趣,当然记得也牢,这样能产生较好的效果.又如,科学课中的《矿产》和社会课中的《热爱环境保护环境》相互联系,教师在教这个内容时,要引导学生明确不当开采矿产对生态环境的污染和破坏.对空气和水的影响更大.另外,教师要根据本地区的实际情况,进行开采和利用,启发学生了解矿产和环境之间的联系,把科学课堂变成综合性、科学性的小百科讲座,为学生学科学、爱科学打下基础.

三、注重培养创造意识

兴趣是人们从事一项活动的动力.要培养学生的创新意识、创造能力,教师一定要让学生对它感兴趣.教师必须在课前做一番精心的准备,要设计一些能让学生感到新鲜有趣、富有吸引力的导语或优美的动作来吸引学生.如,我在教《声音》的内容时,首先播放《百鸟朝凤》的音乐,让学生听后说出声音里都有哪些鸟在叫.这样一来,学生的兴趣就激发起来了,有一个想寻找到底的念头.除此之外,还可向学生讲述一些科学家发明创造的故事,教师在未讲之前也可要求学生讲一讲科学家发明创造的例子,从而拨动学生创造的心弦.激发他们对科学创造的兴趣.

(作者单位　黑龙江省大庆市让胡路区喇化小学)