《电子技术基础》教学

【摘　要】《电子技术基础》的理论程度高,抽象性、实践性也较强,具有一定的难度.这几年由于招生的原因,职高生入学时素质较差,如果沿用传统的教学方法,很难达到预期得教学目标.

【关 键 词】技能；教学方法；测试

《电子技术基础》是职业学校电子专业一门重要的专业基础课,其教学任务是使学生掌握基本功能电路的基本功能、工作原理、性能特点及应用实例；熟悉电子线路工艺技能和常用电子仪器的正确使用方法；初步掌握查阅电子元器件的能力；具备阅读和应用常见的模拟电路和数字电路的能力；具备测试常用电路功能、性能及排除简单故障的能力.为专业课学习打下坚实的基础.这门课程由于其所具有的理论程度高,抽象性、实践性较强,具有一定的难度.这几年又由于招生原因,职高生入学时素质较差,如果沿用传统的教学方法,很难达到预期的教学目标.我在教学中主要在以下方面进行探索.

一、个性化教学

为了适应社会发展,对应用型人才的需要,培养出既有一定的理论基础,又有一定专业技能的高素质的劳动者和专业技术人才.针对我们的学生的特点和教材难度,遵照学生的志愿,分为技能型和对口升学型.对技能型学生,强化技能训练,制定出系统的、具体的技能训练方案,设置好每项训练的教学目标,使学生心中有数,知道要学什么,达到什么样水平.比如：基本放大电路故障排除,要求学生多长时间排除故障,一个个过关.期末技能成绩是每次检测成绩总和,极大调动了学生的积极性.同时适当降低理论知识难度.对于对口升学型的学生,在加强技能训练的同时加强理论学习,为进一步深造打下良好的基础.

二、改进教学方法

1．低起点

大部分中职生没有掌握正确的学习方法,掌握初中基础知识的缺乏超出了我们的想象,这两年春季招生的学生不用参加中考就可以进入职高学习.面对这样的学生,要求教师首先摸清学生相关准备知识,基础知识和心理准备等实际情况.通过谈话、问卷、诊断性测试.口头或书面提问等形式了解学生水平,确定适当的教学起点.在课堂教学中首先把本节课所用到的初中物理知识以及数学知识、单位换算等知识,通过提问、讨论等形式进行复习,然后再讲新课,使学生不会因为基础知识较差而形成学习障碍,顺利实现初中到职高的过渡.同时,在教学过程中放慢节奏,把教学内容按由易到难,由简到繁的原则分解成合理的层次,根据学生的特点和内容确定合适的教学进度.采用启发教学,力求学生听懂听会,有一种成功的喜悦,进而形成学生的动力.

2s．重视直观教学

中职生的基础较差,学生的自制能力较弱,在学习理论知识感到枯燥乏味,就会产生厌学的情绪.直观教学可以激发学生的学习兴趣,而且还可以加深对理论知识的理解.为此,我在讲述理论课的同时,力争多做实验,并根据学校实验设备的现状给学生提供尽可能多的实验条件,加深对基本理论的理解.比如我在讲特殊二级管时,把这节课设计成几个小实验,使学生通过观察实验现象,测试实验数据.掌握二级管的特性,取得了良好的教学效果.

3．开展第二课堂

第二课堂可以提高部分学生动手操作能力和思维能力,同时还可以激发全体学生学习的积极性.为此,我利用课余时间,组织开展第二课堂的兴趣活动.例如：讲授数字电路时,我组织学生制作触摸开关、定时器.在制作、调试过程中不仅使学生巩固了理论知识,而且锻炼了分析问题、解决问题的能力.

三、采用多媒体教学

多媒体技术的发展为电子教学增添了活力,因其图、文、声并茂且具有良好的交互性,使得各种教育信息的表达更加生动、直观和多样化.具有其他方面难以替代的优势.例如：管的电流放大作用,其理论知识比较抽象,是教学一大难点,如果把其电流的形成制作成课件,使学生能看到电流的形成过程.把传统教学中难以表达的内容,生动有趣,形象地直观再现,提高了教学效果.

以上是我在教学中的一点体会.电子课在教学中的地位和特点,以及我们的学生特点,要求我们教师勇于探索新的教学方法,才能把学生培养成有用之才.