提高政治教学有效性的策略

〔关 键 词 〕 政治教学；有效性；策略

〔中图分类号〕 G633.2

〔文献标识码〕 C

〔文章编号〕 1004—0463（2013）

24—0046—01

思想政治课是以马克思主义为基本观点,提高学生认识和参与社会生活的能力,培养学生思想政治素质的一门课程.相对于其他学科,它既具有更为宽泛的学科背景,又具有更为重要的德育功能,同时也是高考中文科考生的必考科目.因此,提高政治教学的有效性,对于国家、学校与学生来说,都有着非常重要的意义.下面,笔者就如何提高政治教学的有效性谈一谈自己的认识.

一、 有效教学的相关理论

有效教学的核心问题是教学的效益.如何衡量教学的有效性,关键是看学生在参与一段时间的教学后,是否获得了实际的进步或发展.教学效益的高低不是指教师有没有讲完教学内容或教得认真不认真,而是指学生有没有学到知识、技能或学得好不好.有效教学主要是强调教师教学的有效性,即教师采用各种方式和手段,用最少的时间、最小的精力投入,取得尽可能多的教学成果,实现特定的教学目标,满足社会和个人的教育价值需求.教学有效性的衡量标准主要有三个,即有效果、有效率、有效益.有效果强调教学结果与教学目标相吻合；有效率强调教学产出和教学投入的比例；有效益强调教学活动的收益和价值实现.在教学过程中,教师若能通过合理安排,使授课内容达到有效果、有效率、有效益,也就达到了有效教学的目标.

二、 提高政治教学有效性的策略

1.关于提高教学效果的策略.要提高政治教学效果,必须使教学结果与教学目标相吻合.这就需要明确每堂课所要达成的促进学生发展的目标.政治教学目标的制定因每课时教学内容的不同而不同,但都要有一个基本的目标,即提高学生的思想政治素质、知识水平及运用知识的能力.为此,政治教师必须深入钻研课程标准,仔细了解学生的实际情况,认真备课,从而达到提高教学效果的目的.

2.关于提高教学效率的策略.在思想政治课堂上,一些教师讲得非常认真,但在对学生进行检测后,却发现他们掌握和运用知识的情况并不理想,这就涉及到教学效率的问题.提高教学效率,要求以最小的教学投入获得最大的教学产出.那么,如何提高教学效率呢?（1）从备课的角度讲,政治教师必须注意一点,就是要多参考其他教师的备课成果,实行备课组集体备课,分工协作,省出大量时间用于备学生、收集时事资料及制作多媒体课件等.（2）从授课的角度讲,政治教师应当主要讲授学生不会的,学生会的或通过阅读课文能够轻松掌握的内容可以不讲.教师的讲授应集中在教学难点、重点及知识的内在联系等方面,要给学生留出一些自主学习和练习的时间,并积极采用学案导学、合作探究等教学方法,合理利用多媒体教学手段,以调动学生的学习兴趣,培养他们自主解决问题的能力.（3）从课后复习的角度讲,教师应明确地向学生指出需要复习哪些内容,并做好督促检查工作,以克服一些学生的惰性.同时,还要精心设计检测试题供学生练习,检测试题尽量做到少而精.检测结束后,教师应有的放矢地进行讲评.这样既能够提高复习效率 ,又可以减轻学生的学习负担.

3.关于提高教学效益的策略.提高教学效益意味着要通过有序的教学活动使学生、教师都获得一定的收益.如何通过政治教学使学生和教师都获得尽可能多的收益呢?笔者认为,从提高学生思想政治素质和道德修养方面来说,一个有效的措施就是宣传学生身边的好人好事,对于学生身上的闪光点及时加以肯定和表扬,以切实增强教学的实效性；从提高学生知识水平和能力方面来说,要真正地使学生的知识水平和能力都得到提高.这种提高不仅仅是教师单纯讲授一些知识就能够实现,其需要教师合理组织教学,采用科学的教学方法,以及学生主动地进行练习、识记；从教师专业成长方面来说,政治教师应高度重视教学反思.苏格拉底说过：“没有反思的生活,是不值得过的生活.”作为教师,只有在实践中反思,在反思中实践,才有可能走向成熟,只有经常进行教学反思,才有可能提高教学效益,从而通过教学获得更大的收益.

编辑：孟 刚