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摘 要 ：本文以“铁及化合物的性质和应用”为例介绍问题复习法的应用,通过在解决预设问题的过程中发现问题,放大问题,&。
摘 要 ：高三化学教学教学过程中要帮生对已基本掌握的零碎的化学知识进行归类、整理、加工,使之规律化。
当代认知心理学家加涅认为,学习是学习者神经系统中发生的各种过程的复合 人的学习固然与外界刺激分不开,但人是有。
【摘 要】高三化学复习课所能达到的实际学习效益距离应有的学习效益差距较大,在高三总复习中要提升化学复习课。
摘 要：新课程下高三化学教学要以考纲为基础,重视学生基础知识的教学,凸显三维目标的培养,将探究思想贯穿于整个教学过。
摘 要：“问题整合诊疗式”教学模式旨在课前紧抓学生预习环节,根据学生学情设立教学重、难点；课上充分运用。
化学是一门以实验为基础的学科 强化实验教学,对于培养学生的探究能力、创新能力、逻辑分析能力等综合素质都有不可替代的。
如何有效提高高三化学课堂教学质量,是每个高三学生和家长关心的问题,同时更是每个高三化学教师研究最多的课题 下面从师生两个。
摘 要：高三化学后期复习必须紧扣基础、能力和方法这三大要求,并尽量将它们做到极致,笔者在文中对其复习方。
摘 要：近些年来,新课标在我国不断推进,高三学生的学习压力和课程安排都越来越紧张 以高三化学为例,高三的教学主要就是。
摘 要：对话教学是本轮基础教育课程改革背景下出现的一种新的教学形式,本文简单介绍了对话教学的原则和基本形式。
摘 要：结合新课程改革的标准,针对当前化学教学的低效率性,从探究性学习、合理选用课程教学方式、教学目标。
摘 要：依据变式教学的基本原则及特点,针对高三化学教学内容多、时间短、任务重、难度高、压力大的教学特点,探讨实施变。
新课程指出学生是教学的主体,对于高三化学复习亦不能外,我们的高三复习课不能牵着学生的鼻子走,应立足于学生的。
摘 要：有效性是课堂教学的生命,只有当有效性作为一种价值观深入到教师和学生的内心之后,追求。
学总复习是化学教学全过程的一个重要组成部分,在这个阶段,一方面应当帮助学生对化学知识的理解和化学。
摘 要：高三化学教学教学过程中要帮生对已基本掌握的零碎的化学知识进行归类、整理、加工,使之规律化、网络化；对知识。
课堂教学是提高教学质量的关键,是实施素质教育和培养学生创新能力的主渠道；又是师生双边的活动过程,教师的“。
【摘 要】随着高考制度的改革 科目设置改为“3+X”；考试内容和考试形式都发生变化；命题由知识立意向能力立意๗。
本文为陕西省教育厅自然科学基金资助项目（No 2010JK894）、咸阳师范学院教学改革基金项目（No 200802034）阶段性研究成果【摘 要】本文针。
高三化学总复习是中学化学学习非常重要的时期,也是巩固基础、提高能力的重要阶段,高三化学复习是一项系统的学习工程,要。
中图分类号：G633 8文献标识码：A文章编号：1003-2738（2012）07-0223-02摘 要：教学情境是指教师在。
【摘 要】在医用化学教学中由于教材、教师和学生等方面存在的问题制约着教学质量的提高 引入PBL教学法是,以问题。
摘 要：加强对中学生的环保教育,培养学生保护环境的良好习惯,是提高全民的环保意识,改善我国公民环境意识的。