初中生英语写作教学

【摘 要】英语写作是一个长期的积累过程,应该把作文的教学融于每节课堂、融于生活,达成英语学习的目的.

【关 键 词 】初中；英语；写作教学

听、说、读、写是构成英语语言交际能力的重要组成部分,其中要求较高的是“写”的能力.初中英语写作是考查学生综合运用英语的能力,同时也考查学生的观察能力、联想能力以及灵活运用所学知识进行表达的能力.写作一直是英语学习中的重点,也是学生学习的难点.对于我们农村地区的学生来说,英语写作非常困难,尤其在每一次的英语考试中,英语写作题型总是必不可少的,而且占到15分左右,可见写作在英语考题中占的比例还是较大的.但一提起写作学生们就犯愁,甚至一字不写,有的干脆放弃.写一篇像样的英语作文对很多学生来说是“难于上青天”.

一、注重词汇积累

词汇是英语写作必不可少的基本要素,要写好一篇作文以表达自己的思想,必须以足够的词汇量为基础,初中学生在阅读理解方面最大的障碍就是词汇量的缺乏,而扩大词汇量绝非死记硬背就能做到.最有效的方法就是大量接触各种不同体裁的英语文章,利用“在句中记,在文中记”的方法来积累词汇.因此我们指导学生依据英语报刊的特点,按栏目、话题、题材、体裁归类收集常用词,将出现频率较高的常用词汇积累到单词本子上,查字典写例句,初步学会这些单词的运用,放在身边,利用零散时间反复记忆,加强印象.同时定时以单选、完型、阅读等形式考察学生对这些单词的掌握情况,通过测试和竞赛的方式进一步激发大家学习词汇的热情.

二、开展形式多样的写作训练

黄源深先生谈到：“当前英语写作教学最大的弊病是学生写得太少”.由此可见,要想提高写作水平还得靠练.

1.英汉互译练习

每个单元都有一两个重点句型,让学生进行英汉互译,可进行两种语言的对比,提高学生对英语语言的敏感度,从而在写作中有意识地避免母语干扰,正确使用英语语言.

2.仿写

笔者认为,新的英语课程编排得非常好.每一个单元都有一、二个主要句型,有较强的代表性和实用性.教师容易围绕这些句型设计小作文,鼓励学生阅读后仿写相似题材和内容的文章,这样的写作就不会出现结构混乱、内容空洞的现象,对增强学生的自信心、提高写作能力大有帮助.

3.充分利用教材进行写作练习,培养写的能力

新的英语课程以单元编排,每个单元一个话题,每个单元都由易到难,最后落实到以话题为主的书面写作上来.这些话题生动有趣,贴近学生生活,题材广泛,给学生以发挥的空间和余地.每个学生可根据个人特长以及自己对同一事物的不同见解,写出与众不同、富有个人特色的作文来.因此决不能因为赶进度或别的什么原因忽略甚至删除这一阶段的书写训练,因为欲速则不达.如学了Unit13 Rainy days make me sad,可让学生以自己曾经收到礼物的经历进行写作练习.

三、掌握必要的写作策略

写作不是随心所欲,想写什么就写什么.在进行写作时,学生应该熟悉写作技巧.首先,要仔细审题,明确要求.学生在着手作文时应通过审题,对所写题目的要求做到心中有数,把握文章体裁,确保时态、语态正确,要点完整.其次,仔细审题,弄清文章体裁,然后确立与体裁相对应的格式和时态.体裁有多种,如通知、便条、日记、书信等.再次,考虑时态.英语写作对时态的要求颇为严格,不同体裁对应不同时态.“现在时态”一般用于介绍“人物、地点、学习、爱好、生活”的作文；“过去时态”一般用于“看图作文、日记”；“将来时态”一般用于“通知、邀请函”.总之,表达方式应尽可能多样化.最后,从整体上把握文章结构.良好的作文结构必定会为作文增彩不少.所以,在开始写之前,学生应该充分考虑所写文章的结构,要做到胸有成竹.

四、要上好作文点评课

在写作训练中,作文点评课必不可少,教师要从实际出发,顾及各个层次的学生,进行佳作点评.点评可采用自评、互评、师评等形式.自评就是教师说出评分点,让学生自己打分,然后说说自己作文的优缺点,这比较适用于层次较高的学生,一般的学生恐怕也不清楚自己写的到底有什么优缺点.互评就是同学之问,一般是同桌之间进行评判.这样做的好处是可以让学生互相学习,取长补短.师评也就是教师对作文给予评价.教师在点评前要将学生们共有的毛病指出来,切忌点名批评,否则会伤害学生的积极性和自尊心.然后挑出几篇好的进行点评,这时就可以告诉学生们这是谁的佳作了,对于作文的闪光点更要提出来.

五、平时鼓励学生多练笔,挖掘学生的闪光点

看到优美的词语、漂亮的句子、与众不同的观点教师要画上波浪线或圆圈表示赞赏,对写得好的文章及时在课堂上当范文朗读给学生听.对少部分写作有困难的学生实行个别辅导,启发学生思维,结合实际,有针对性地进行讲评.也可抓住学生好胜的心理,通过日记、周记、书信、作文、竞赛等形式的练习,让学生比帮比学,勤写多练,练就一身写作功.

总之,学生写作能力的提高不是一蹴而就的,它必须由浅入深、由易到难、由简到繁、循序渐进,经过艰难、长期的指导、培养多方面的训练才能提高.在教学过程中,教师要转变观念,通过各种形式的训练使学生一步一步地掌握写作文的要领.同时,作为一名英语教师,应该努力更新知识结构,丰富和扩大自己的英语知识,不断地刻苦钻研,勇于探索和实践,从而提高自己的综合素质.这样,提高学生英语写作能力就会取得良好的效果.