教育应是平淡无奇的

读傅斯年先生《几个教育的理想》的文章,其中一个教育理想竟是“办平淡无奇的教育”!

教育可以“平淡无奇”吗?我们的教育应该平淡无奇吗?作为教师,我敢平淡无奇吗?学生的成绩,是不能不要的,即使不辉煌,至少也不能面上无光；一年起码也要上几堂公开课；最好再写一两篇论文,获奖、发表,给自己添些光彩.

作为校长,能追求平淡无奇的教育吗?但凡开学时,校长总要在教师大会上表明学校要参加某国家级课题实验,要承办省级现场会,要举办多少区县教学活动,以此激发师生的干劲.在学期结束时,校长也要开全校大会来总结一下本学期的辉煌成绩.

可是,教育就该是平淡无奇的.

平淡无奇的教育要自然得多.该上学时就上学,不必披着星光进校门；该放学时就放学,学生可以“忙趁东风放纸鸢”；该出操时就出操,不必突击搞万人舞蹈；该上什么课时就上什么课,而不必遭遇种种尴尬.比如随机抽查学生唱歌的水平时,发现有学生不会唱,细问一下才知道,原来音乐、体育和美术这些“副”课都让主课老师给占用了.

真正的教育应当在生活中,在每一个教师、每一个学生的生活里.如果说生活的本质是一种安静与平淡,那么,教育就该是平淡无奇的一种过程,滋润每个日子,滋润师生的心灵.一直盯着奖状、奖金与奖杯,最终都将跟教育的本质南辕北辙.

平淡无奇的教育也因此会有意思得多.我们过着怎样的生活,就应该享受怎样的教育.陶行知先生说得再清楚不过了,生活即教育.平淡无奇的教育就是这些事情：把地扫干净,把操做好,把字写端正,把书读好,把话说清楚,把文章写通顺,把人做好.有人批评扫地、读书这些事算不了什么.我觉得恰恰相反,当年我在晓庄师范读大专时,起床后要做的一件事就是扫地.后来,我在陶行知纪念馆里担任一周的志愿者,每天第一件工作也是扫地.古人云：“一屋不扫,何以扫天下.”扫地的意义当然不只在保持环境整洁,而是“新”的意识与实践.这个过程蕴涵的教育价值在于：学习须行动,行动能改变世界,而改变世界须从身边开始,从小事做起.“与善人居,如入芝兰之室,久而不闻其香,即与之化矣.”“整洁”焕发的是教育的气息,在这种气息熏染下的人,心灵也会洁净起来,也会纯洁起来.

所以,教育就应该是平淡无奇的.平淡无奇了,才有好的心态,也才能多些人的味道,更多地去关注人的情感和人的需求.这,才是今日教育最紧要的.