网站原创摘 要：随着现代科技的发展,慕课互联网已成为社会改革的助推器,潜移默化地影响着我们生活的方方面面,教育界也不例外,慕课出现了.慕课是通过视频把课程切割成10分钟甚至更小的“微课程”,通过网络平台观看学习,并完成相关问答、游戏、交互等形式的课程.2012年慕课“元年”开始,多家供应商竞相建起慕课平台,Coursera、edX均进入中国.慕课在国内迅速发展,很多重点高校纷纷重金打造.
目前,我国有8300多万残疾人,绝大多数残疾人具有一定的劳动能力,但大量数据统计,目前残疾人的就业形势和生存状态还不容乐观.提高残疾人的教育质量是解决残疾人体面就业的重要手段,而慕课的教育形式是提高残疾人教育质量的有效途径.
一、残疾人在高等教育中普遍存在的问题
目前残疾人在普通高校及特殊教育高校的教育教学中普遍存在着一些问题：（1）残疾学生的知识基础相差较大.由于残疾学生的基础素质相差较大,理解和接受能力存在很大差别,用同一种教学设计无法达到满意的教学效果,传统的教育方式很难真正实现分层教育.（2）残疾学生对专业的选择面较少.由于专门针对残疾人的高校师资力量有限,专门为残疾人开设的专业较少,有很大一部分学生并没有机会选择自己喜欢的专业.（3）听力障碍的学生对教学信息的接受存在不准确性.听力障碍的学生需要通过手语获得二次信息,在一定程度上影响课程的进度.同时由于手语词汇的局限性,很多专业的词汇无法表达,同时手语表达是通过教师把中文翻译成手语,学生再通过手语领会意思,其中经过了二次翻译,导致接受信息不准确,知识很难深入理解,遗忘率高.（4）没有实现教育教学内容与职业需求的衔接.残疾学生教学必须和就业紧密相连,通过学习能使他们掌握一技之长,但目前大部分专业教师缺乏行业动态发展信息,无法在课堂上真正实现教学和企业需求无缝衔接,教学内容陈旧滞后.
二、慕课在残疾人教育中的优势
慕课以灵活便捷的教育形式,能够给残疾人学习带来无限的可能,实现真正的教育公平.
1.慕课区别于传统教学的优势
打破国界,实现全球优质教育共享.慕课通过互联网实现高校展现自己的平台,从而实现品牌效益,提升其国际声誉.
打破时间、空间约束,实现随时随地学习.慕课通过录制的视频进行学习,对学习时间和学习地点没有固定的要求,没有教室的概念,只要有时间、有网络都可以进行学习.
打造个性化教育,实现因材施教.每个学生因理解力不同,特长不同,学习兴趣不同,慕课的出现使教学不再像以前那样受到标准化课本、学习资料的约束,而是老师使用数字教学,使学生按照自己的进度以合作方式进行学习,实现量身打造的个性化学习.
以教师为中心转变为以学生为中心.在中国的传统教育理念中,一直强调从上而下的制度,课程、规则、考试都是教师来确定的,是以教师为中心的教育机制.慕课的出现使教育突破传统制度,真正以学生为中心,最终能够实现为每位学生写作个性化的培养方案,发挥学生的特长.
2.慕课在残疾人教育中的优势
慕课的有利因素正好弥补残疾人教育中遇到的众多问题.
肢体残疾学生在行动不便的情况下可以居家学习,掌握一技之长,同时通过互联网的形式也可以实现居家就业,实现了残疾人的自我价值,提高了残疾人的生活幸福指数.
听力障碍学生能够通过情境视频动画等形式更准确地接受信息,不受手语的局限,深入理解知识,从而降低了遗忘率,提高了听力障碍学生的学习效率,大幅度减少了语言障碍导致的教学难点.
残疾人学习也能够选择自己喜欢的专业,发挥个人特长,真正实现教育公平.
实现残疾人继续教育,使残疾人踏入岗位后能够继续提升岗位核心能力,实现残疾人终身教育.
三、如何开发适合残疾人的慕课
根据残疾类别及残疾程度的不同,对慕课的要求也各不相同.在慕课的制作中需根据对象进行准确的设计.
1.定位市场,调研适合残疾人的就业岗位
残疾人由于先天缺陷和后天补偿,在工种的选择上有一定的特殊性,如盲人适合推拿、调音师等工种,聋人适合图形图像类工种,肢残人适合计算机相关的工种,选择适合他们的岗位,发挥他们的特长,才能实现残疾人体面就业.
2.确定合作企业,共同开发设计适合残疾学生的慕课
学校的师资力量有限,在专业知识的传授上很难做到与时俱进.通过与企业的合作,使慕课内容与企业岗位要求无缝对接.
3.多方协作完成课程整体设计
与企业骨干共同研究相关课程的教学目标、教学大纲、教学整体设计,并让相关类别的残疾学生参与课程的设计.使课程设计贴近企业需求,符合残疾学生的学习特点.
4.实现慕课制作实时体验
慕课制作中由残疾学生参与体验,对制作中的问题进行及时更正.完成部分课程后由相关专业教师深入教学测试体验,并进行体验总结,再对慕课进行调整修改.
总之,慕课将是未来残疾人教育的一种有利手段,通过慕课资源利用,与企业实行无缝对接.同时能够在慕课平台上专门为残疾人开设特色功能.听力障碍学生可以避免交流上的障碍,肢体残疾学生可以避免行动上的不便,真正达到教育公平.同时可以作为课堂教学的补偿性资源,使课上课下实现更好地贯穿.