增强思想政治教育实效性的基本途径

[摘 要 ] 思想政治教育在建设中国特色社会主义伟大事业的进程中,具有十分重要的战略地位,但其意义上的重要性和实际状况之间存在着巨大落差,这影响到了思想政治教育的功效和思想政治教育本身的发展与学科建设.“创新决定未来”,没有创新就没有发展.创新是思想政治教育价值实现的客观要求,观念创新是当前思想政治教育的关键.体现着思想政治教育的性质,是实现思想政治教育目标的重要保证.增强思想政治教育的实效性,必须在观念上内容上形式上创新.从根本上改变传统思想政治教育互动的局限性,为人们参与思想政治教育活动提供更多自由支配的时间,为主体的创造性提供最好的舞台和丰富的资源,从而提高思想政治教育的实效性,真正发挥思想政治教育的作用.

[关 键 词 ] 思想政治教育；观念；内容；形式；创新；实效性

[中图分类号] D64 [文献标识码] A [文章编号] 1674-893X（2013）01002503

思想政治教育在建设中国特色社会主义伟大事业的进程中,具有十分重要的战略地位,它对提高人的全面素质、促进人的全面而自由的发展和推动社会主义经济、政治、文化事业的建设都发挥着巨大的作用.

一、当前我国思想政治教育存在的主要问题

由于种种原因,思想政治教育理论意义上的重要性和实际状况之间存在着巨大落差,这影响到了思想政治教育的功效和思想政治教育本身的发展与学科建设.当前我国思想政治教育存在的问题主要有：

首先,是形式主义畅行[1].在当今社会,人们常常在口头上赋予思想政治教育以极高的地位,各级部门、各级领导都声称将思想政治教育放置于“生命线”的重要位置,不仅强调要加强思想政治教育,并且主张要将它贯穿于一切工作之中,甚至将各项工作成绩的取得都归功于重视思想政治教育的结果.表面上看,人们似乎对思想政治教育的地位已经有了清醒的认识,全社会已经形成了重视思想政治教育的合力与氛围.但其实只是口头上的重视,是形式上的存在.具体实践中,许多领导经常是将思想政治教育置于本职工作之后,以相关工作代替思想政治教育.这并没有起到思想政治教育的实效作用,思想政治教育面临巨大的挑战.

其次,是思想政治教育被软化[2].由于我国长期处于社会主义初级阶段的国情,我们党确立了“以经济建设为中心”的基本路线与发展纲领.同时,为了避免以经济建设取代其它工作,党提出了“两手抓”思想.但是,改革开放以来,我国在一段时间内并没能很好地做到“两手都要抓,两手都要硬”,致使精神文明建设特别是思想政治教育出现了软化现象.在一部分地区出现了只重视经济工作,忽视政治工作的倾向；有的甚至把思想政治教育与经济工作对立起来,认为只要经济搞上去,思想政治教育搞不搞无所谓；有的地区出现了过于强调经济建设,强调经济成就在官员任职内的一票否决制,而对思想政治教育只是会议上口头宣扬,计划中的罗列,在实际工作中则束之高阁.当作出加强思想政治教育的规定时,各地区、各部门都高度重视思想政治教育学习,而学习过后,一切又都回到原来,抓经济又成为头等大事,除非到下一次政治教育活动开展时,思想政治教育不会被人们所记起.对思想政治教育的这种“左”“右”摇摆态度,不仅影响到了社会的和谐发展,更影响到了思想政治教育的地位与实效.

第三,是思想政治教育的主导价值面临挑战[2].伴随着世界全球化进程的加速,我国对外开放进一步扩大,对外交往日趋频繁,西方许多价值观念大量涌入我国,加之国内大量腐败现象的出现和思想政治教育的弱化,使马克思主义的信仰面临巨大挑战.意识形态的灌输与教化一直是西方资本主义国家对社会主义国家实行“和平演变”的重要手段.借鉴苏联解体的经验教训,从外因讲,西方敌对势力对苏联社会主义国家长期推行“和平演变”战略和政策是重要因素,导致了在苏联国内马克思主义信仰的缺失与思想政治教育的弱化,导致了人们前进方向的迷茫与思想的混乱,特别是苏联党内的领导干部忘记了自己为共产主义事业奋斗终身的誓言,一味追求金钱享乐,从而出现了严重的腐败现象,这是导致苏联剧变的重要原因.在新的形势下,我们党内也产生了一些不容忽视的问题,一些惰性的、消极的甚至腐朽的东西逐渐滋长起来,例如,2007年江苏省扬州市规划局原党组书记张杰受贿案；2006年安徽省滁州市人大常委会原付主任陈兆丰受贿案等等.这些案例现象,从思想上、作风上和组织上严重侵蚀着党员干部、干部队伍,影响着党的凝聚力、战斗力的增强和党同群众关系的加强.

最后,是思想政治教育的合力缺失与发展滞后.[2]目前,全社会关心支持思想政治教育的合力尚未形成.一些地方上、部门和领导对思想政治教育重视不够,办法不多.在教育中,许多教师认为这是政治课老师的任务,是党团部门的任务,自己只要让学生掌握基本专业知识就行了,进不进行思想政治教育与本职教学无关.而部分专职从事思想政治教育的老师,受社会不良思想的影响,认为思想政治教育在现今就是一种形式,一种象征,只能是务虚.于是,他们便会被社会风气牵着鼻子走,任由思想政治教育滑坡,这既是一种悲哀,更会败坏思想政治教育的声誉.

此外,思想政治教育理论课实效性不强,教材建设滞后及教育内容与我们的实际生活结合不密切等情况,以及思想政治教育自身存在学科发展滞后,内容、方法、手段落后于实践的情况,也影响着思想政治教育的地位与发展.

二、增强思想政治教育实效性的基本途径

第一,要在观念上有所创新.“创新决定未来”[3],没有创新就没有发展.创新是思想政治教育价值实现的客观要求,观念创新是当前思想政治教育的关键.以前传统思想政治教育方易于产生某些逆反心理或相反的作用,而且传统思想政治教育轻视个人修养,忽视道德人格的培养.在内容和方法上,比较多的单纯向人灌输这样或那样的具体规范,不善于把它同培养健全的道德人格,同锻炼道德选择能力结合起来,这样虽有短期的效果,但从长远看,必然导致麻木、脆弱、甚至虚检测、逆反的道德人格,在现实生活中常常表现为道德失范. 第二,思想政治教育内容要创新.它不仅体现着思想政治教育的性质,而且是实现思想政治教育目标的重要保证.传统思想政治教育在内容基本上体现了受教育者个体素质发展的方方面面,但在实际的思想政治教育中,有些关于个人存在、意义生存、幸福生活的内容由于种种原因却被淡化、忽视或遗落了,从而导致了思想政治教育在现实中的低效.现代思想政治教育的一个重要方向就是要以人为中心,其性质和目的内在地规定了其内容在突出社会化的同时,还要体现“一切为了受教育者,为了一切受教育者,为了受教育者的一切”.因此,现代思想政治教育在传统基本教育的基础上,在取向上还应偏重以下几个方面的教育：

（1）生命教育所谓生命教育,就是以生命关怀为中心,在遵循个体生命、生理和心理规律和原则基础上,引导生命走向完善,追求生命的意义,实现生命的价值,并在个体与天地人之间建立美好、和谐关系的教育.马克思曾经说过：“全部人类历史的第一前提无疑是有生命的个人的存在.”现代思想政治教育应倡导生命教育.生命教育是“学会生存的教育”,也是“学会关心的教育”,其核心是把受教育者个体的生命价值作为教育的出发点,把培养健全的生命意识作为教育的核心,把养成良好的珍惜生命的行为作为教育的目标.生命教育的内容至少可以具体细分为：个体生命的一维性、不可逆性教育；自爱及尊重欣赏他人的教育；日常生活中的生命观教育；个体间的生命关系教育；生命的超越教育等.

（2）交往教育随着历史的发展和时代的前行,人类社会在交往和不断重建交往的过程中,不断地遭遇到多种多样的交往问题,面临各种各样的交往困境.特别是在市场经济的扩张、信息经济的联网和生态环境的互动为主要标志的全球化时代更是如此.经济全球化已经成为社会发展的大趋势,全球化推动着当今社会发展为一个全球交往的社会.人与人之间的疏离感在呼唤交往教育.因此,现代思想政治教育应将交往教育作为思想政治教育的一项重要内容.

交往教育涉及三个层次,即交往观念教育、交往方式教育、交往能力教育.交往观念教育是要让受教育者充分意识到人际交往的重要意义和作用,正确理解人际交往动机,树立重感情、贵真诚、守信用、讲效益等现代交往观念.交往方式教育是要使受教育者认同良好的交往方式,让受教育者在交往中形成主体意识,能够开放、坦诚、自然地表达自己的思想感情,并能够针对交往的具体情境做出适度反应,在受到冒犯时做到既能维护自己的正当权益,又不伤害他人.受教育者只有在自主交往中,才能形成正确的自我概念和健康的人格个性.交往能力教育是要提高受教育者的交往认识能力、交往沟通能力及交往控制能力,以及受教育者在交往过程中借助言语、体态、表情等多种媒介,恰当地表达思想感情、有效地增进人际交往的能力；并根据交往情境的变化,能够随机应变、及时有效地调整和控制自已、他人情绪的能力.

（3）幸福教育.心理学研究表明：那些自小就得到爱的滋养,一直生活在幸福之中的人,有更多的利他表现：对人更信任、更友好、更宽容,甚至更诚实.他们更易于与人合作、更具有同情心、更具有自我牺牲精神.他们是幸福的,他们因为自身的幸福而自觉不自觉地会像他人爱自己那样去爱别人.反之,如果一直生活在痛苦和不幸状态下的人,长期缺乏关爱的人,则容易对人冷漠、警惕、充满敌意,甚至会诱发反社会行为.

获得与感受幸福都是一种需要磨砺和培养的能力.现代思想政治教育的终极目的应是让受教育者获得幸福的能力和幸福的生活.那么,在其内容体系中就要重点突出有关幸福的教育.幸福之所以需要教育的最主要原因在于幸福与思想政治教育主体的联系.由于幸福本身的精神性和社会性,没有健康的价值需求与追求的人必定是远离幸福的人,所以对幸福的需求人人而有之,但无论是幸福的感受或创造能力又的确是一种有待开发的潜能.谁对人生意义与本质的把握最透彻、追求最执着,谁获得的幸福可能性及质量就越高.从这一意义上看,提升人的人生追求本身是提升人的幸福水平的前提.因此幸福对于思想政治教育和全部教育活动的需求是不言而喻的,从可能到现实的重要相似度检测就是思想政治教育和全部教育活动.

第三,思想政治教育在方式方法方面的创新,最关键在于思想政治教育工作者在实施思想教育过程中,要开拓新思维,占领新领域,贯彻四个基本点,即,“认识停靠点、情感激发点、思维展开点、心灵交流点”,以创新求发展,以创新方法求实效.

设置“认识停靠点”是创新思想政治教育的前提和基础,解决“针对性”“时效性”问题；设置和创制“情感激发点”“思维展开点”是创新思想政治教育的内化和外化,解决“多样化”“现代化”问题；创设“心灵交流点”是创新思想政治教育的归宿和目的,解决“感召力”“影响力”问题.

现代思想政治教育在形式上要善于运用网络技术.在治理好网络思想政治教育环境基础工程后,网络的开放性、自由性、灵活性、交互性、覆盖面广的特性可以让人们自主选择或发布思想政治教育信息,数以万计的受众可以同时直接地反馈信息、发表意见,这从根本上改变了传统思想政治教育互动的局限性,它可以为人们参与思想政治教育活动提供更多自由支配的时间,为主体的创造性提供最好的舞台和丰富的资源,从而提高思想政治教育的实效性.