儿童阅读的三大教育功能

摘 要：随着图书出版行业的日渐发达,今天的儿童阅读立体化趋势增强,趣味形式增加,既包括纸介质,也包括有声读物.影像世界的冲击、游戏动漫的丰富使得传统意义上的儿童阅读变得更加珍贵.本文试从关注养成、培养儿童审美、掌握生活常识三个方面,剖析儿童阅读的三大教育功能,从而引导成年人在理性选择的同时让孩子们走进更有价值的阅读世界.

关 键 词 ：儿童阅读 养成 儿童审美 生活常识

传统的儿童阅读主要指阅读各种书面读物,并从中获取语言文字的学习和文学故事的熏陶.受到当下各种发达媒介（影视传播、游戏软件、娱乐活动）的影响,有效的儿童阅读实践日益狭小,更多的是各种儿童启智培训、才艺培训占据大量时间.即便是儿童阅读本身,又有多少不是盲目的?儿童阅读并不仅仅是写上几本儿童读物,或者进行数量级的要求这么简单.不是所有标榜的儿童读物能实现有价值的阅读,更不能用阅读数量来等同于阅读效果.本文将从三个方面剖析儿童阅读的功能与内涵,希望首先能引导成年人的理性选择,继而引导孩子们进入真正的阅读世界.

一、阅读经典作品,关注养成

全世界的儿童阅读,包括童话、神话等都在为儿童构建一个理想世界的乌托邦――在那里,我们成年人也会受到教育,这就是有人说的,童话是写给成年人看的.

回顾中外经典儿童故事：《白雪公主》告诉我们,善良的公主得到七个小矮人的帮助,邪恶的王妃最终得到惩罚；《渔夫和鱼》表明,贪婪的后果是一无所有；《孔融让梨》中的小孔融认为哥哥比他大,需要的食物多要吃大梨,弟弟比他小,需要补充的营养也应该多也应该吃大梨,而他自己则选择吃最小的梨,为人谦让的美德在小小的梨上体现得淋漓尽致等这些经典作品,除了彰显人性中美好而积极的闪光点,还能激励人们走向善良的世界.

经典作品的一个共同点是或多或少带有某种教育的意义,蕴含了善良、正义、谦让的优秀道德品质通过阅读自然而然进入到儿童的内心世界.这是正是阅读经典作品的意义所在.对比今天的各种早教、智力开发等名目繁多的活动、机构,反而把儿童教育复杂化了. 再比如,我们过去孩子学《三字经》等古训,因为其中蕴含了一些最基本的道德观念,孩子们通过读诵,从小就知道长幼有序,知道有所节制；以至于20世纪九十年代联合国教科文组织将其选入“儿童道德丛书”,在全世界范围加以推广.对比今天的儿童,各种过剩的精神快餐堆积,各种色彩斑斓的玩具还未把玩就已厌倦.启智的游戏也好,益智的玩具也罢,形式上更加直观了,孩子们的智商也得到了更早更全方位的开化,但是谁来关注孩子的心灵教育,谁来实现孩子的道德启蒙?“儿童在成长过程中,必须经历一个从生物性选择到选择的过程,只有完成了这个过程,儿童才能成长为成人.如果成人忽视了在完成生物性选择之后儿童选择的特点,就有可能因越位而对儿童造成伤害,阻碍儿童的成长”“成人必须等正确引导,才能帮助儿童顺利地完成选择”.

二、享受阅读乐趣,培养儿童审美

识字以前,儿童读物主要是以图片读物为主,各种形态不同的动物花鸟成为这一阶段儿童故事的主角.它们以直观而自然的形态展示这个世界生命的多元和美丽,让处于幼儿期的儿童从心理上达到某种对这个世界的认同：孩子和猫、狗、花儿、云朵一样都是整个自然世界的一部分,让他们充分地享受这种愉悦.这种阅读的过程本身也是一种儿童审美的培养.从儿童心理学上看,“儿童的思维通常是物我一体的、泛灵论的.在他们眼里,宇宙万物不分你我,都有生命、情感.对他们来说,与小蚂蚁对话,听小青蛙唱歌,陪月亮姐姐散步,和太阳公公玩耍等都是异常自然的事情”.儿童在简单的阅读或者“读图本身”,收获到的是自我发展与阅读内容的印证和统一,甚至在阅读中找到回归自然的乐趣.经过这种单纯而质朴的美育之后的孩子,内心是善良而纯和的,对美好事物的感知充分愉悦孩子的身心发展.

识字之后,孩子们所认知的世界明显扩大.他们将在更深层次的阅读领域中探寻人生,认识自我.这一阶段的儿童阅读文字量会增加,但是依然是在简短的文字与故事情节中展现人情世态.动物的拟人化语言,让他们感到亲切,对于弱小生命会心生同情,对于奸猾老辣的恶势力会心生憎恶.孩子们在阅读的自由世界里充分发挥纯真的想象,建立他们对这个世界最初的审美观.安徒生的童话《海的女儿》：“在海的远处,水是那么蓝,像最美丽的矢车菊花瓣,同时又是那么清,像最明亮的玻璃.然而它是很深很深,深得任何锚链都达不到底等”作品中优雅的语言给我们带来文字美和意境美的深刻体验.刘易斯.卡洛尔的《爱丽丝漫游奇境记》和《爱丽丝镜中奇遇记》更是展开了一场审美想象的旅程,以至于英国文学史家们将其列为儿童幻想小说.阅读场景的魔幻色彩无不体现出儿童“生命形态的激扬与释放等”“以不合常理的方式,让生活逸出了刻板而僵化的惯性轨迹,散发出来自儿童心灵丰润的生活质感、生命气息.”

在阅读的世界中,成年人的心灵会受到激荡,会感受来自阅读的快乐与美好,谁说孩子们的小世界不会收获到震撼和力量呢?积极有效的儿童阅读,“是从儿童自身的原初生命欲求出发去解放和发展儿童等”让儿童获得最初的审美体验,从而享受到真正的阅读乐趣.

三、重视科普阅读,掌握生活常识

阅读让儿童的内心世界建立了早期的规范,并能享受到审美体验和阅读乐趣,可以说是“寓教于读”的最好体现,是儿童阅读实现的根本目标和形而上追求.还有一个更为世俗化但也更为重要的阅读目标是,通过阅读掌握更多的生活常识,保障儿童健康成长.如果说前两个方面侧重的是阅读对于孩子“心灵”的熏陶,下面这个方面则是侧重对孩子“行为”的指导.

随着儿童读物内容的延伸,近年来图书市场更多的需求指向科普类作品.这种需求的产生和当下育儿焦虑的心理特征是分不开的.养育孩子更加关注的可能就是孩子与周围的世界和谐发展问题.家长需要为孩子们提供更加安全合理的指导和规范,而这种指导和规范如何才能不沦为空洞无效的说教?阅读是否能完成这一使命?童话大王郑渊洁出版的一系列安全自救家庭教材成为这类阅读题材的一个典型范例.告诉孩子100种防范危险的方法,书中内容包括《警惕汽车》《严防祸从口出》《一生不抽烟》《抵御诱惑》《不踩井盖》等100条,里面有很多准则都非常经典：背心裤衩覆盖的地方不让别人碰.1.多喝水.父母要确保孩子每天的饮水量.循循善诱让孩子养成喝白水的习惯,远离碳酸饮料.告诉孩子,白水是警车,喝水相当于让警车开进你的身体抓坏人（病菌）,再通过排尿将坏人送进马桶.2.常年备哨.在孩子的枕头旁边常年放一个哨,遇到紧急状况吹哨,能逢凶化吉.如地震时被压下瓦砾下呼救；如孩子一人在家时有坏人撬门,孩子在门内突然吹哨,坏人没准从此就精神失常了.等儿童化的亲切的语言,儿童世界所熟知的场景和角色等全都是活生生的生活常识,100种方案最终归结一句话：保护自己的安全就是对爸爸妈妈最大的爱.

这样的儿童阅读通过儿童语言和场景来强化生活常识与安全细节,使得阅读本身更有意义：通过儿童读物来培养孩子的生活好习惯,也提醒大人注意养育的细节准则,为我们提供了一把打开成年人与儿童、儿童与成年世界的钥匙.好习惯能帮助孩子身心更加健康的成长,安全防范意识一旦形成并固化为好的生活习惯对孩子个人,对一个家庭来说都是巨大的财富!今天的社会现实随着网络的公开透明,恶的彰显已经到了白热化的程度；即使真善美的东西也都让人质疑他的可信度；那么,我们如何向我们的儿童解释这个世界?我们要引导孩子们走向美好世界,只宣传美是不够的,尤其是在“恶”的行径与信息横行的今天,我们也要让孩子们养成好的生活习惯并加强安全防范意识,掌握顺利走向美好世界的本领.

四、结语

儿童成长的过程是不可逆转的.儿童时期素养的形成、审美体验的感知、生活常识的领悟对一个人的成长有着极其重要的影响.而阅读在这三个方面具有其他一切教育形式不可替代的独特性、有效性和全面性.阅读是学习行为的第一步, 也是理性认识这个世界的第一步,儿童需要有效阅读,并在阅读的世界里不断完善、健康成长!