高职计算机教学中学生能力的培养

摘 要： 高职院校的培养目标是直接面向市场,培养高素质的实用型人才,而计算机是一门注重操作和实践的学科,二者相加直接决定了高职院校计算机教学要十分重视培养学生的创新能力,提高学生的专业知识水平和实际操作能力.本文主要针对高职计算机教学中学生创新能力的培养方法展开了论述.

关 键 词 ： 高职计算机教学 创新能力 培养策略

高职院校计算机教学中学生创新能力的培养是社会市场的需求,也是计算机这一学科特性的要求.计算机的发展可谓是“一日一变”,而高职院校的学生要提高自身的竞争力,就必须具备这种创新能力,只有这样才能更好地适应学科和社会的变化.而学生创新能力的培养要在老师的教学中才能够实现,这就要求老师在教学中有针对性地完善这一点.

但是,目前高职院校计算机教学存在诸多问题：教学理念陈旧,教师知识储备没有与时俱进,教师课堂教学效果和质量差,仍然以应试教育为主,学生的实际操作能力差,学生学习积极性不高,现有教学条件和资源没有得到及时更新,与社会脱节,等等.但是对学生创新能力的培养是时代的需要,为了更好地培养学生的创新能力,学校和老师要从以下几方面着手.

一、改变传统的教学模式,注重培养学生创新能力

高职院校传统的计算机教学往往以计算机理论知识的教授为主,课堂模式单一,老师“一言堂”的现象一直存在,应试教育痕迹明显,这些都直接导致学生的动手操作能力比较弱,创新能力更是不强.这样的教学模式不仅不符合高职院校的学生培养标准,而且不符合社会的需求.为了改变这一状况,学校和老师要采取措施.

首先,学校要为学生建立一个与社会市场相结合的教学模式,这样学生才能够更好地了解实际的需求和变化,以此增强自身的创新能力.学校要不时地请专业的高级人才制订计算机教学的培养计划、教学课程的设定等,这样有利于教学内容与社会接轨,浇灌学生的创新能力培养的土壤.还要建立一个专业的实习基地,组织学生到实习基地实习,提高自身的操作能力和创新能力.

其次,老师要改变传统的教学方式,在教学中要积极引导学生的发散性思维,鼓励学生大胆质疑,让学生初步拥有自主学习能力和创新能力.如,积极在教学中运用问题情境的教学模式,让学生在宽松、自由、活跃的课堂气氛中发现问题、思考问题、解决问题,使学生的思维保持在活跃状态,进而促进其创新能力的提高.同时,还要注重培养学生的设计操作能力,重视实践课的教学,不能走形式,要鼓励学生自主将理论知识运用于实际操作中,在动手的过程中培养学生的创新能力.

二、激发学生的学习兴趣,启发创新思维

1.培养学生的学习兴趣.作为学习的主体,学生处在活泼好动、好奇心强、耐性差的阶段,这就需要老师激发学生学习计算机的兴趣,提高学生的自主学习能力,积极引导学生在计算机学习过程中不断创新.改变教学方式是增强教学效果,提高学生学习兴趣的重要方式,但最重要的是老师改变传统的“师高生低”的想法,将学生放到与自己平等的位置,和学生进行“平等对话”.这就要求老师做到：一关注学生的情绪变化,二关注学生受外界环境的影响.主要在于让学生感受到来自老师的关注和尊重,这样就可增强学生学习的自信心.老师可以针对学生兴趣的不同,量才施教,结合不断发展的计算机的理论,开阔学生的视野,培养学生的学习兴趣,提高学生的自主学习和创新能力,即“授之以渔”.

2.激活学生的创新思维.计算机自身的发展日新月异,这一特性决定了老师所教授的知识会比计算机实际运用到的知识落后一步,这就要求老师培养学生自主学习的能力,促使他们学会独立运用自身专业知识解决实际问题,达到会学会用的目的.老师要运用不同的教学方法和教学手段鼓励学生自主学习、发现与思考问题、实际操作验证、创新实践等,重点是坚持.

三、加强课程更新,坚持与时俱进

计算机学科的特性决定了对课程更新的要求.高职院校的计算机教材一般都是学校自己设定或编写的,很多学校为了省时省工往往会一套教材用很长时间,这对计算机教学来说简直是一场灾难.老化的教材不仅无法提高学生计算机水平和创新能力,反而会误导学生学习,形成错误的知识框架.面对计算机科技的迅猛发展,学校的教材和课程设定要与时俱进,不断更新迭代.

为了更好地做到这一点,学校首先要从教材的编订入手,选择与企业和社会实际结合,聘请相关专业人士适时更新计算机教材,还要将社会最新需求传达给学生；老师在教学过程中,要不断更新教学理念,及时将计算机新的知识融入教学中,让学生在学习最新的专业知识的同时,认识到计算机创新能力的重要性,激发学生的学习动力和探究.

总之,高职院校要更好地培养学生的计算机创新能力,学校和老师要改变传统教学模式,努力培养学生的学习兴趣,激发学生的创新思维,还要使计算机教材和课程与时俱进.只有这样才能培养出拥有创新能力的高素质实用型人才,适应社会的需求和科技的发展.