巧用图书资源培养学生的语文阅读素养

摘 要 ：小学语文新课程标准要求学生必须达到一定的阅读量,科学培养学生的阅读素养,这说明阅读教学在小学语文教学中占有重要的地位.新课标对阅读的要求也在日渐提升,然而书本的知识和阅读量已经完全不能满足学生对知识的渴求.所以小学语文阅读教学必须在课本基础上拓宽阅读途径,扩大阅读视野.其中走进图书馆和网络教室,充分利用图书资源是最方便快捷的途径.本文从以下几方面就巧用图书资源培养学生语文阅读素养进行了详细解读.

关 键 词 ：图书资源；阅读教学；素养；提高

随着经济社会的发展,语文学科素养越来越受人们的关注.钱理群教授曾说：“语文教学落实到人文教学上,就是给人打一个精神的底子.”作为华夏儿女,我们必须学好母语.语文是一种重要的交流工具,是人类文化的重要组成部分.语文是最有活力,最具人文魅力,最有艺术价值,最能提升学生思维品质的学科.所以语文教师,尤其是小学语文教师肩负着播撒人文精神的使命.

一、转变教学观念,提高学生对阅读的认识

小学生是思想和能力形成的关键时期,所以小学时期的语文教学对小学生的发展起着不可替代的作用.而在小学语文教学中,阅读教学处于举足轻重的地位,无论是教材的编写还是在平时的课堂教学,阅读几乎占据了大半壁江山,同时现代文阅读及写作也一直是语文教学的重头戏.

新课改的目标要求我们必须重视语文阅读教学.但是,传统的阅读教学受到教师教学方法、学生阅读兴趣、阅读时间与空间等的制约,阅读教学效果往往不佳.所以在继续增强学生基础知识、提高能力的同时,拓宽学生知识面,关注学生思考问题的角度和广度,增强学生探究意识和兴趣,培养学生学习探究的方法,就成了当务之急.这就要求语文教学在使学生都获得必需的知识的同时,有必要激发学生的阅读兴趣,为每一个学生创设更广阔的学习空间和成长空间,最终提高学生阅读的素养,增加学生的人文底蕴,为学生终身发展奠定基础.

二、巧用图书资源进行阅读素养的培养,综合提高学生的实践能力

在语文阅读教学的实践中,我发现只依靠课上是远远不够的.而学校的图书管、电子阅览室里藏有大量的图书资源,可以为学生提供参考,指导学生科学阅读,唤起他们强烈的求知.学生正处在长身体、学知识的黄金时代,使他们全面发展,陶冶情操,这是帮助学生扩大知识领域的主要途径,所以我把学校图书馆的图书资源和信息技术揉进课堂教学中,为课堂教学怎么写作.

教学中,我总是有意识地把一些知识的获取留给学生自己去完成.比如,在学习《芙蓉楼送辛渐》和《黄鹤楼送孟浩然之广陵》等这样的古诗时,我课前会布置学生去图书馆或利用网络查阅相关背景知识,以及课文中涉及的人物百科、地理常识、历史文化等,这样既让学生有效地利用现有资源自主学习,又加强了学科间的联系,更激发了学生的阅读兴趣和学习兴趣.

结合学生们读书少,文学素养不够的实际,我带领学生开展名著阅读的综合实践活动.

活动充分发挥图书资源的作用,同时也充分利用现代网络信息和社会实践.“万事开头难”首先我们召开了开题会,确定有关真善美的主题,教师指导学生去阅读古今中外的名著,寻找真善美的示例和人物,看完后写出读后感悟,学生兴致很高,自由结组自主投入了学习活动中.

学生的图书阅读、写心得活动进行了一个多月,期间他们利用课余时间出入学校图书馆和电子阅览教室.事后我了解到学生以小组为单位开展学习,小组内分共明细：每人负责到图书馆读两部作品,找出相关材料并进行分析写出感悟,然后小组成员又一起进行交流,再写出心得体会.同学们反映：交流中他们利用最短的时间学到学到更多的知识,而且体会到了分享的乐趣.我还听说他们进行了相关社会采访和问卷调查,从中学会了与人交流.两个月后我们班上了阅读成果展示课.展示课上,学生们让我大开眼界：一场以“走进绿色奥运”为主题的演讲、辩论会令人赞叹不己,内容充实,事例感人,充分展示了现代小学生的风采,提高阅读素养.

三、通过活动载体加强学生阅读素养的培养

同学们的演讲里涉及了《鲁滨孙漂流记》《哈姆雷特》《三国演义》《名人传》《格列佛游记》等古今中外的文学作品,而且经过交流思考写出心得体会,收获颇丰.学生们这样评价：真正的从书里获得了课本上学不到的知识,同时让我们更爱看书,更了解了东西方文化,更深刻体会了真善美的真谛.老师的这次活动设计很大程度上丰富了我们的知识,拓宽了我们的视野,陶冶了我们的情操,更重要的是让我们懂得了自主、合作、探究的学习方法,让我们不再被动地接受知识,而是由学生自己去寻找答案,体验徜徉在书的海洋中的快乐.

这次阅读活动很成功,最终得益于有益的图书资源和学生的热情、兴趣,把图书引进我们的教学中发挥的作用无法估量.现在我在平时的教学中仍然有意识地运用图书,比如讲《颤抖的羽毛》这篇自读课文时,我就让学生去图书馆、网络查阅毽子的相关资料,查阅作者写这篇文章的背景,帮助理解文意.这样让学生自主去搜寻知识,他们记得更牢固,理解得更深刻,有利于巩固学生已经形成的阅读素养.

总之,我们的语文课堂时间和知识都是有限的,为了适应现代素质教育的目标,适应将来社会对人才的需求,为学生的终身发展需要,我们必须敢于走出课堂,放开手让学生去追求、去探索,当然不仅是图书资源,还有日新月异发展的网络、蕴含生活百科的社会都可以为我们的教学怎么写作.

【责编　张景贤】