关于我国高校管理理念的优化建议

【摘 要 】高校管理是高校的中枢神经系统,是高等院校通过一系列的管理行为,将其所拥有的资源发挥最大化,来实现学校的战略目标,完成学校担负的以教育和科研为中心的各项任务.它不仅是高校的一项基础工作,也是高校内部管理体制的重要组成部分.

【关 键 词 】高校管理；理念；优化；建设；资源发挥

【中图分类号】G633.23 【文章标识码】A 【文章编号】1326-3587（2012）09-0001-02

高校管理是高校的中枢神经系统,是高等院校通过一系列的管理行为,将其所拥有的资源发挥最大化,来实现学校的战略目标,完成学校担负的以教育和科研为中心的各项任务.它不仅是高校的一项基础工作,也是高校内部管理体制的重要组成部分.自从德国著名的管理思想家马克思韦伯创立了“官僚制”以来,这一体制作为我国的传统管理体制延续至今,并被不断的完善和发展.我国的高校也不例外,长期以来,我国高校实行的是传统的本位和官本位制度.这种制度和模式在特定时怎么发表挥了其应有的作用,促进了高校的发展.随着社会的进步,陈旧的高校管理理念和模式已经不能适应社会的发展了.近年来,高校管理一直是社会关注的焦点,随着一系列问题的出现以及高校的改革与发展,高校管理理念的创新得到了社会的关注,因此探索和优化高校管理理念成为高等教育中不可回避的问题.

一、我国高校管理的现状及其问题

1.行政权力与学术权力的极度不平衡.

高校是培养高级人才、研究高深学问的地方,学术活动也是高校的活动中心之一.但是,在官僚制的高校管理体制下,形成了以党政管理为核心的运行模式,行政权力过度泛化,学术权力相对较弱.在高校里,能拿到科研项目的大多数都是带官帽的管理人员,依靠非学术的因素获得了巨大的学术特权.因此一些有成绩或学历较高的学者都想在学校谋个一官半职,亦官亦学现象非常普遍.甚至有不少学者有了官帽以后便放弃了学术.学者、学科、学术、学风、学生这“五学”是大学该做的而且应该做好的事情,同时教授们应该从事务中摆脱出来,回归到学术上.

2.高校管理各部门之间的资源杂乱无章,得不到最大化利用.

传统的官僚制管理体制下,学校的机构臃肿,官僚作风盛行,各部门权责不明,办事效率低下.本来一件简单易办的事,却非要跑上几个部门；部门内部的审批手续繁琐复杂,更何况各个部门之间还存在相互推脱责任的情况,最终导致每项工作的完成都要花很长时间.管理整合就是要优化资源配置,就是要获得整体的最优,改变每个部门各自为政,资源得不到优化,效率低下的现状.

3.高校管理队伍结构不合理,管理人员素质较低.

大多数人员仅仅具有一定的专业背景,很多人没有接受过管理学或教育学方面的培训,有一小部分甚至连基础的管理知识都没有掌握.由于很多管理人员不从事教学方面的工作,日常事务琐碎繁杂,外出学习以及培训交流的机会又很少,导致相关人员管理方式和方法僵化,缺乏用现代管理思维和方法去思考和管理的能力,管理往往停留在经验型、主观型、传统型上,与教师和学生进行沟通时产生了很多不便和麻烦.

二、优化高校管理理念的必要性

1.社会的进步与发展需要高校管理理念的创新.

随着信息社会的不断发展和进步,我国高校的高等教育已从“精英化”走向了“大众化”.近年来,高校的扩招和办学规模的扩大导致了高校间的激烈竞争,高校要想能够生存下去而不被社会所淘汰,须进一步发展与创新管理理念.与此同时,国家非常重视高等教育,为其提供了广阔的发展空间,带来了前所未有的发展机遇.在机遇和竞争面前,高校要以教育质量管理改革为中心,全面提高教育质量和办学水平.这就要求高校管理工作必须优化管理理念,找准管理定位,抓住时机,加快发展,切实加强和改善高校的管理工作,使管理工作走向科学化,更好地为教学、科研怎么写作.

2.高等教育体制改革需要高校管理理念的创新.

制度出生产力,制度也出教育力和学术力.中国大学和世界各国高校之间的竞争,归根结底是教育管理体制的竞争.经济学家张维迎的观点,当今国际竞争的核心不是资金和人才的竞争,也不是技术的竞争,而是制度的竞争.根据现代教育的观念,高校已不仅仅是人才培养,它还具有科学研究和社会怎么写作的功能.因此,应当运用现代的科学的管理理念去管理学校.其次,随着学生人数的增多,高校管理机构的扩大,我国高校管理已经开始从对队伍数量追求转变为对队伍质量追求的轨道上来.

三、优化高校管理理念的几点建议

1.更新管理理念,构建“怎么写作型”的管理体系.

管理和怎么写作两者相互促进,相互联系,是对立统一的关系.可以用这样一个形象的比喻：二者有如两个同心圆,怎么写作就是外边的大圆,管理则是里面的小圆.即我们常说的:“管理就是怎么写作”、“寓管理于怎么写作中”.高校是由教师、学生和管理者三者组成的,因此没有任何一个组织像高校这样需要依赖人的发展.高校的主体和怎么写作的对象是教师和学生.高校的发展必须以他们的发展为前提.管理是教育的手段,是教育的延续和巩固.学校的一切活动应以师生的发展为最终目标.因此,管理应该在注重规范化的管理制度下,更加关注师生的物质和精神上的需要.管理者应当经常深入到教学、教研一线进行调查和研究,弱化自己的管理意识,强化主动怎么写作的思想,重视社会和校园环境给师生带来的思维方式和生活方式的转变.

2.构建“有效的管理”理念.

美国著名的管理学家德鲁克提出了一个创新、务实的“有效管理”的理论,德鲁克认为,大多数管理方面的著作都是谈如何管理别人的,而他却认为一个有能力管好自己的人才能称为一个好的管理者.德鲁克指出,管理必须有效,虽然智力、想象力和知识都是人类的重要资源,但是只有效率才能使题目取得很大的成就.目前,我国很多高校都是实行层级管理体制.层级管理体制有两层含义：一是就全校而言的学院、院(系)、教研室管理,二是就级别而言的校级、处级、科级管理.在计划经济体制时期,层级管理体制在高校管理中发挥了其应有的作用.通过有效管理的理论可以促进高校管理理念的发展和创新,实现高校的科学管理.然而随着现代信息社会的不断进步,层级管理体制已经越来越不能适应社会需要,越来越不适应现代化建设的要求.机构臃肿、职能交叉、效率不高等弊端日益凸显.例如,每新学期开始,各级管理部门制定的表格各自下发到院(系)基层单位,然后由院(系)办公室工作人员按照各个管理部门的要求,将各种表格再下发到每个教师手中,而教师则在开学初期就要忙于填写各种内容类似的表格.这项工作在韩国大学里,是通过数据库的互联网管理形式建立全校所有成员的个人档案,利用“一表制”的方式,解决管理部门所需的学校所有成员的各种资料.