探究新时期初中语文作文教学新模式

摘 要 ：新时期,随着社会的发展,教育的改革,学生的写作能力逐渐被大多数人们重视.做好初中阶段的语文作文教学,是积极实施素质教育、实现语文教学目标以及提升语文教学质量的重要方式.然而,在目前的作文教学过程中,还存在许多亟待解决的问题,困扰着学生写作能力的发展,作为教师,要引起重视,提高教学能力,提高学生的写作能力.

关 键 词 ：初中语文 教育教学 作文教学

中图分类号：G633.3 文献标识码： C 文章编号：1672-1578（2013）07-0078-01

众所周知,作文教学在初中语文教学中占有很大的比例,学生写作能力的培养是教师的责任.在教学过程中,我们要以学生为中心,把学生在作文写作中的主人翁地位充分发挥出来,发散学生的思维能力,张扬学生的写作个性,以老师的指导为辅助,从根本上改变传统的教学方式,注重引导和培养学生的语文作文写作兴趣,以此来推动初中语文课堂教育的提升与改革.作为一名初中语文教育工作者,经过多年的教学,以及参阅大量的文献,笔者对于新时期初中语文作文教学方式有着深刻的理解,在此表述,供同仁参考指正.

1.重视学生的主体地位,把课堂还给学生

其实,语文作文教学是相当枯燥的,很多学生都不愿意在主动去学习,为此,我们只有从课堂上想办法,在课堂教学中突出学生的主体地位,把课堂还给学生.传统的作文教学模式人们都不陌生：教师命题、教师指导、学生作文、教师批改、教师评讲.这种教学模式,把生气勃勃、充满灵气的学生局限在一个很容易令人厌烦和麻木的条条框框之内,也就自然而然出现了作文教学中普遍存在的少、慢、差、费的现象.而新时期初中语文教学倡导的是“学生是语文学习的主人”,“教师是学习活动的组织者和引导者”.初中学生思想活跃,兴趣广泛,追求独立,讲究自尊,喜好表现.他们虽然生活在学校与家庭的“两点一线”的圈子中,但信息社会使他们的头脑充满了新奇的思想.有许多“情绪”需要向社会、向他人宣泄、表达.作为教师就要因势利导,给他们以发挥、创造、发泄、表达的机会.如每学期学校举行的各类活动的征文比赛,我及时给予鼓励、支持、点拨,帮助他们踊跃撰稿,不少学生获奖了,大家写作的兴致有了很大提高.在慎重的态度下,给予充分的引导,让他们将内心的感受用激扬的文字表达出来,这就达到了我们作文教学的目的.学生的参与意识增强了,“学生的主人”地位显现了,教与学自然就协调一体了.同样,为突出强化学生的主体意识,平时我还组织了“优秀作品赏析”、“办班报”等活动,给学生以表现的机会,学生对这类活动倾注了极大的热情,他们努力收集对写作有帮助的文字,还根据文章的内容配以五彩缤纷的封面和生动活泼的捅图,令人爱不释手.这些举措,既锻炼了学生实地观察能力,分析判断能力,也培养了学生学语文用语文的兴趣.

2.多读书,多看报,注重素材的积累

目前很多学生写作能力差,提高写作就头疼,终其原因还是因为肚里没有货,对于初中阶段的语文作文教学,我提倡学生多读书,多看报,提高素材的积累.其实初中生的阅读能力有限,李白、杜甫等一些古代名人的生平以及生活事迹就成为了作文的基本素材,不管是哪方面的话题,李白和杜甫等这些历史名人总会出现在话题中,这就使得学生在写作时素材被局限住了,不能够有效进行发挥.因此,在日常的语文写作中,教师要注重学生对素材的积累,要引导学生对生活进行观察,从观察中认识生活.在观察生活的时候,要指导学生注重掌握目标对象和其他事物之间的区别以及联系,善于从小事中感悟出大道理,要对生活有所思考,只有这样才能真正做到观察的效果.同时,教师要合理引导学生进行长期的积累.初中生的生活范围比较有限,阅历也相对较少,单凭对生活的观察来做作文的素材是完全不够的,还要能够从广泛的阅读中去积累.俗话说,读万卷书才能行万里路,这句话可以理解成是提高人生阅历以及拓宽认知视野的积极方式.阅读是写作的基础,丰富的阅读可以拓展学生的写作思路,增强学生的语言表达能力.通过合理的阅读,学生可以突破时空的限制,掌握一些在平常生活中无法接触到的事物,从而吸收了丰富的素材.因此,作为教师要重视素材的重要性,提高学生们的认识,加大对于课外读物的审核,以及读书活动的推动,从而使得学生“肚里有货”,提高写作能力.

3.正视学生心理作用,从心理方面促进学生写作能力的培养

目前,很多教师都不在乎教学评价,也就是对于学生作文的评改.这是因为他们还没有正视作文教学评价的作用,新时期,随着教育的改革深入,教学评价的重要性逐渐体现.而对于评价,我们必须正视初中阶段学生的年级,初中阶段的学生年级尚小,还没有正确的人生观、价值观,重视教师的评价.作为教师要重视教学评价的作用,对于学生的作文使用鼓励激发式的评语.在初中学生作文当中,总会有一些毛病,这些毛病包括错字、语句不通顺以及内容枯燥乏味等.这就需要教师在批改的时候要委婉地把作文中的一些缺点指出来,要善于发现作文中的一些亮点,本着鼓励的态度评价学生,以此来提高学生的写作能力.要善于使用一些商量谈论式的评语.对于学生作文中不合理的地方,教师在评语中尽量用商量的口吻提出来,而不是一味对学生的观点进行抹杀.培养学生的自信心.要运用谈心说话式的评语.语文写作教学实际是充满人情味的教学,教师需要走进学生的心灵当中去掌握学生的发展特点,通过语文作文来与学生展开交流.在作文中,学生的情绪以及遭遇会充分体现出来,教师要用敏锐的眼光发现这些处于青春期中的初中生的思想,重视学生的心理,和学生做朋友的同时,学生也会和你交朋友,谈心,丰富情感,对于提高学生写作能力有着巨大的帮助.

总而言之,新时期,对于初中阶段的语文教学,作为教师,我们必须重视学生写作能力的培养,从培养学生的实践能力和创新精神出发,处理好学生的主体地位和教师的主导作用的关系,真正调动起学生的积极性,使之养成良好的作文习惯,再经过长时期的训练,真实有效地提高学生的作文水平.