《品德与社会》有效教学的五策略

《品德与社会》课程是教师引导学生开展社会实践活动的工具,也是学生开展社会实践活动的有效资源.《品德与社会》框架结构清晰、学习内容开放、整体设计连贯、学习方式新颖、呈现形式活泼,但在教学中还应密切联系学生的生活实际,开展听、说、读、写和社会实践活动,提高《品德与社会》的课堂实效.

一、倾听,提高学习实效

小学生的生活实践不如成年人丰富,涉世不深,这就要求学生在学习过程中,要学会倾听.在《品德与社会》课程中,许多学习内容与学生的生活实际相距较远,学生通过认真倾听教师的述说,可以丰富自己的积累；通过倾听同学之间的交流,可以补充自己的不足,从而提高自己的知识内涵,扩大见识面.例如,在教学《品德与社会》六年级下册第三单元《战争风云下的苦难》时,学生不知道2003年伊拉克战争让多少人失去亲人,让多少人失去健康,要引导学生学会倾听,听老师讲述战争给人们带来的痛苦,听同学介绍相关的战争资料,边看视频边听解说,就能够提高自己的生活经验积累,才能产生对战争的自我看法：战争,让儿童失去受教育的机会；战争,让家园饱受战火的摧残；战争,给人们带来毁灭性的灾难.才能更有效地完成“整理资料”相关练习.引导学生对和平生活的珍惜,对繁荣昌盛的美好未来充满向往.

二、表述,提高课堂内涵

语言是人们进行交流和沟通的工具,把知道的事情说出来,可以训练自己的表情达意能力,还能间接丰富别人的认识.在《品德与社会》学习时,根据课文主题表述自己的所见所闻,所思所想,能有效提高课堂内涵,让更多同学知道自己的见解.例如,在教学《品德与社会》六年级下册第一单元《男生和女生》时,分别让男女生说说自己在吃、穿、玩、学习等方面的兴趣爱好、行为习惯,让彼此更多地相互了解,也让大家明白：在我们的学习与生活中,男女生无论是外在的表现,还是内在的性格,既有差异,又有很多的共同点.再让学生说说彼此之间交往的点点滴滴,表扬同学的优点,用含蓄的语言指出同学的不足,以此增进同学之间的友谊.

三、朗读,提高文本理解

朗读是理解后表达的有效途径,只有对事物的真正理解,才能用不同的语音语调,表达自己不同的感受和态度.《品德与社会》的教学也要注重学生朗读的训练,让学生在读中表达自己的观点,让朗读增进对课文的理解.例如,在教学《品德与社会》六年级下册第二单元《只有一个地球》时,让学生知道地球为人类的生存与发展提供了空间、资源和环境,人类对地球的依赖是不可改变的,我们的生活离不开地球.在理解地球的慷慨与脆弱之后,让学生朗读这一课的《我们唯一的家园》,就能有良好的效果.学生就能更好地理解人类还无法创造出一个像地球一样的生存空间,从而教育学生要保护好地球.甚至可以让学生把语文书拿出来,翻开课文《只有一个地球》,让学生说说自己对课文内容的理解,读课文中自己喜欢的段落.用朗读表达自己的情感,用朗读增加对保护环境、保护地球的教育,是一种切实有效的方式.

四、写作,提高思想表达

在《品德与社会》的教学实践中,有些问题如果让学生用文字表达,更能准确地表达他们的思想和观点.例如,在教学《品德与社会》六年级下册第二单元《只有一个地球》时,学生充分理解地球是我们唯一的家园后,通过交流提高了认识,通过朗读增进了理解,再让学生写《我的感想》,基本上没有什么写作的难度.学生纷纷在作文中表达他们对地球的热爱、保护之情,如“保护地球,保护家园,是我们应尽的义务”“地球,人类的母亲,生命的摇篮,是那样的美丽壮观,和蔼可亲”“地球,这位人类的母亲,感谢你为我们慷慨地提供一切丰富的物产资源,我们会珍惜所有的资源,保护地球这位人类的母亲,让你同人类世代永存”.又如,教学同册第四单元《临别感言》时,结合学生即将毕业的现状,给学生构建一个表达自己心里话的平台,让他们在平台上表扬身边帮助过自己的同学,或请班上文笔好的同学写出自己为同学、为老师留的赠言,再让同学学着互相写临别赠言.

五、活动,提高自我认识

实践是最好的老师,实践是认识社会的渠道,实践是经验的来源.让学生参与社会实践、调查活动,能丰富学生的社会经验,提高他们对社会的认识.例如,在教学《品德与社会》六年级上册第三单元《日益富强的祖国》时,事先让学生到菜市场调查,然后再让学生在课堂交流自己调查所得.不难总结出：我们的祖国发生了翻天覆地的变化,人们的生活水平在不断地提高,从旧社会的贫穷落后一步步走向繁荣富强.学生也很容易理解“现在我们用占全世界不到10%的耕地,解决了占全世界约21%人口的吃饭问题”,让学生更加懂得社会和谐的重要,只有安定的社会环境,祖国才能繁荣昌盛.

又如,在教学《品德与社会》六年级上册第一单元《学会拒绝》时,事先可以安排学生与父母一起完成一项调查作业：调查周围的人群中有没有人因沾染了毒品后给家人生活带来变化；调查吸烟给人带来疾病,危害人们身体健康的情况；调查因不遵纪守法给社会、给群众带来的重大伤害.再让学生把调查的情况互相交流,谈谈自己的体会和感受,让学生在活动中学会珍爱生命、珍爱自己,以此达到教育的目的.

（作者单位：福建省永安市东门小学 责任编辑：庄严）