小学生作文取材的

摘 要 ：写作文,三分在技巧,七分在选材. 学生在作文时,常见的弊病是取材上的雷同和陈旧,这就使得学生的作文没有个性,没有新意.此外,教师要提供观察的条件、环境.可以是观察与玩相结合,观察与活动相结合,如游览、参观等.在引导学生观察时,要求学生动手做笔记,写观察日记,积累写作素材.

关 键 词 ：小学生；作文取材；措施

写文章好比做衣裳,有个选取材料的问题.其实,写作文,三分在技巧,七分在选材. 学生在作文时,常见的弊病是取材上的雷同和陈旧,这就使得学生的作文没有个性,没有新意.此外,教师要提供观察的条件、环境.可以是观察与玩相结合,观察与活动相结合,如游览、参观等.在引导学生观察时,要求学生动手做笔记,写观察日记,积累写作素材.一学期来,我就如何选材进行了一番探索,现将几点体会总结如下.

学生作文的内容从何而来要从生活中获取.如何从生活中获取作文材料,涉及到小学生对事物的认识能力.从当前的小学生作文与作文教学实践来看,小学生作文内容“人云亦云”的情况很严重.这说明学生无能力写自己的生活,需要我们在教学中采用一定的手段提高学生从生活中获取作文材料的能力.

一、引导学生“为情而造文”,切忌“为文而造情”

“为情而造文”是为表现思想感情而写作,“为文而造情”是为写作而虚造思想感情.我们在作文教学中,引导学生取材时,一开始就要引导学生“为情而造文”,切忌“为文而造情”.这就是说,作文是用笔来说话,要说实在的话,说真情的话,说自己的话,不要说检测话,说空话,说套话.

应当看到,由于对作文的性质认识不清,在学生的作文中,“为文而造情”的现象是屡见不鲜的.例如,有的学生写遇见两个同学打架,自己上去劝架,文章里用了很多篇写劝架时的思想斗争,又是想起老师的教导啦,又是想起英雄的形象啦,思想斗争来斗争去,最后终于鼓起勇气把打架的同学劝开.这里,虚检测的痕迹十分明显.人们不禁要问：你去劝架真用得着思想斗争这么激烈吗等你斗争够了好许别人早就散架了.这显然是“为文而造情”.因此,在作文教学中,教师应当反复教育学生取材时写真人真事和真情实感.从作文与生活的关系来讲,必须这么做.

二、培养的途径

写作文首先要有内容.观察和思维是打开作文内容金库的金钥匙.没有观察、分析事物的能力,也就不可能有作文的能力,因此,我们注意培养学生的观察、思维能力,帮助学生养成良好的观察思维习惯,为积累作文材料打下坚实的基础.

1,组织活动,重视设计.教师组织各类有目的活动,包括少先队活动、好人好事、小制作、小发明,观察自然景物活动、参观游览活动和公益劳动、自我怎么写作活动等,这些有意义的活动,旨在丰富学生生活,扩展学生生活面.

2,定向观察,有意训练.教师指导学生确定一个事物(例人物、动物、植物或景物)为观察目标,连续一段时间有意观察几分钟,记下观察到的新的发现――过去未认识到的情态或变化.这就是说,手比较勤,能够把看到的、听到的、想到的及时记下来.可以写生活日记,也可以写观察日记.如果持之以恒,形成习惯,就能积累丰富的作文素材,而且锻炼了书面表达能力.高年级的学生可以这样做,低年级的学生也可以这样做.比如,我们教师针对低年级学生好玩爱动的特点,可以组织学生“同春天的花儿交朋友”的观察活动.教师建议每个小队的少先队员认准一种花,每天观察花儿的变化.孩子们非常乐意参加这个活动.他们每天―伙儿―伙儿地去看“朋友”跟昨天有什么不同,有没有开花,这样就很自然地记下真实的、活泼的、有内容的观察日记.久而久之,学生们在写作文时也有内容可写了.

3,持续实践、积累感受.持续实践即连续进行某项活动.教师通过一定的组织形式,要求学生坚持一段时间从事某项力所能及的实践劳动,或公益劳动,或自我怎么写作劳动,或饲养,或手工工艺制作.这些训练,以学生个体活动为主体,也可以采用数人一组的形式.教师要善于运用班队工作优势,坚持要求,督促鼓励,并重点指导学生体会实践中的感受,引导学生体会坚持实践过程中的喜怒哀乐感情.比如,在一次活动课上,同学们要进行包饺子比赛,他们从家里带来了面、馅,分成了四人一组,有的擀皮,有的放馅,有的包,争着抢着干得热火朝天.不会包的也学会了包饺子.在之后的作文《包饺子》时,都写出了自己在这次活动中的感受.

4,善于发现,精于点拨.学生在课余时间的闲聊,毫无顾忌的说笑,经常会显示出他们日常生活中最敏感的、最有兴趣的事.教师要善于从他们这类谈话中,发现学生生活中的新鲜事,精于点拨、指导,使学生从中领悟,提高认识,获取作文材料,往往这种作文内容最富有生活气息,最具有个性特点.

5,提供场景,联系生活.教师根据作文训练要求,将学生熟悉的,但还不能认识的素材,综合整理,为学生提供若干情景,以启发学生联系自己的生活实践.深化对自己生活中的有关隋景的认识,再选取其中某一情景或几个情景,作为作文内容,这种从教师出示的情景“转化为学生的”情景“的过程,也是获取作文材料能力的一种训练.

6,学会编写作文提纲为了做好选材、组织的工作,要学会编写作文提纲.编写作文提纲,就是一个选择材料和把材料排好队的过程.具体来说,就是要想想用哪些材料来表达中心思想,再想想先写什么,后写什么,哪些要分开写,哪些要合起来写,什么地方多写一些,什么地方少写一些,怎么开头,怎么结尾等所有这些都作了一番比较周密的考虑之后,文章的骨架也就基本搭起来了.这个骨架如果用简单的文字写下来,就是作文提纲.有了骨架,再加上血肉,一篇文章就成了.