浅七年级作文的指导

目前,由于家庭、社会等各方面的原因,刚入七年级的学生的作文大多内容空洞、干瘪、言之无物、无病,因此,我们有必要加强对学生作文的指导.作文指导必须有计划、有重点,重在培养学生的写作兴趣和写作动机.所以我们的指导一定要讲究方法,要调动学生的感情,激发他们的思绪,引发他们的创作灵感、创作动机和创作兴趣.

那么,究竟怎样来指导呢?笔者经多年探索,有如下看法与大家商榷,望同行不吝赐教.

一、引导审题

认真审题是作文成功的第一步.审题指导主要包含三方面,一是推敲语言、明确要求.

作文题目可能是一个词、一个词组或一个句子.命题者正是通过简洁的语言来暗示各种要求与限制.所以审题必须以题目的语言描述为主要依据,细心推敲,整体把握,才能准确辨析和明确作文题目在题材、体裁、主旨、范围、重点、章法、写法、角度或人称方面的限制.就每一具体的题目来说,其限制的内容有多有少,限制的程度有严有宽,限制的方式有直有曲,需要具体分析.如《太阳》与《太阳颂》.可启发学生这样比较：《太阳》以太阳为内容写说明文,第三人称,说明的范围可宽可窄.而《太阳颂》中的“太阳”只是喻体或象征体.“颂”表示记叙文或散文,旨在歌颂像太阳那样平凡而又伟大的人.这一主旨又限定对太阳的描写必须集中在它与人的相似点上,即很普通而又极不平凡的那一点,并以相似联想为纽带,由物及人,画龙点睛.而颂者的身份,则第一、第二、第三人称均可,可见“太阳”后加一“颂”字后,不仅体裁、人称、主旨、重点随之变化而变化.而且对章法、写法也作了限制.

二是探究内涵把握题意,题意有显有隐,对题意深藏的,需要下一翻功夫去研究,推敲.

如“第一次等”这个题目,如果我们很随意写成煮饭、洗衣、吃饼子等就会显得较肤浅.

我们在研究这个题目时,要考虑到做这件事时有一种积极而主动的动机,有一种新鲜、兴奋或害怕甚至恐惧的感觉,做完之后又有所启发,有所感悟,这才是题目的隐性要求,只要通过认真揣摩才能领悟.

三是细心感受,体会基调

标题是文章的眉目,命题时不仅注意炼意,而且注意选声选形,以形造声,从而因气得气,循声得情,使人直接感受文章的基调,受到强烈的情绪气氛的熏陶感染.如《白杨礼赞》,如果“白杨”是题身,那么“赞”就是题魂,那一“赞”久久拨动着我们的心弦,令人产生无限的敬意.又如《老师,我想对你说》基调很明显,急切、信赖、坦诚.所以,只有把握题目传递的基调信息,写作时才能文气连贯,情调和谐.

二、指导观察

我们的日常工作中,要教育学生做生活的有心人,利用各种机会,通过各种途径,对生活中的人物,事事和景物留心观察,要观察得细致、具体、深入,准确把握其特性.我们要把学生带到自然界去实地观察,寻找事物的联系,从而捕捉跳动的文思,及时动笔,写出真切生动的作文.比方,2011年冬季严寒,大年夜,当人们团团围坐在温暖的火炉旁,享受着丰盛的年夜饭时,那些在冰天地雪地里、抢修电路、公路,为遇难人群送食物、衣服等人和事,不是我们作文选材的最佳内容吗?

三、阅读指导

“读书破万卷,下笔如有神”.

我们要利用好“班级图书角”,更不要让学校图书室里的大量图书躺在那里睡大觉.图书浩如烟海,我们要指导学生去阅读那些名篇范本,让他们从中吸取精神营养.要告诉他们,不能盲目崇拜,要用审视的、批判的观点去阅读,要记下自己认为最有趣、最值得欣赏、最值得模仿的精华部分.“记得旧句子,便是新文章”,要把那些精美的东西内化到自己的作文中去.这样自己才会文思敏捷,“下笔如有神”.

四、立意指导

拿到作文题目,不要急于动笔,要认真思考、提炼和确立文章的中心思想,立意一定要深刻、能深入反映事物的本质.立意一定要新颖,敢于突破常规,不落俗套,勇于标新立异.比方,写《一个值得赞美的人》,如写到拾到书包归还失主,做值日,则显得落入俗套.如写成无畏血淋淋的场面,无畏歹徒的凶残,和歹徒英勇搏斗,用生命捍卫正义,就显得新颖、高雅.

五、谋篇指导

谋篇就是根据文题思想组织材料,形成文章的结构.如果说主题是文章的灵魂,材料是文章的血肉,那么结构便是文章的骨架,只有具备坚韧匀称的骨架,才能使血肉和灵魂有所依附,有所寄托,一个活生生的人才能站立行走在我们的眼前.

谋篇首先是指导学生列提纲,让学生将自己的作文思路,用简要的文字加以表述,表述过程也是进一步思考调整的过程.有了提纲,作文就有了轮廓,行文才能条理清楚,段落分明；作文时就把精力用在语言表达上,使其更精彩,更透彻.

然后,要借助教材中的范文进行剖析,利用板书让学生弄清文章脉落,并进行相应的基本知识的传授和基本方法的点拨,当然,谋篇布局的能力,要靠长期作文实践的锻炼才能形成,因而我们一定要加强学生的作文训练.

六、指导修改

学生的作文完成后,要告诉要学生,认真阅读自己的作文,看看有无错别字,用词是否准确恰当,条理是否清楚,说理是否透彻,中心是否突出,有无多余的话.该删去的,则毫不痛惜地全部删掉,该具体、细化的则尽力去铺叙、阐述.还要看是否达到该次作文训练的要求,总之,自己的作文自己要读得明白,读后满意,才算成功.然后,写出合理的评语.

做好以上六个方面的指导工作,学生的作文大体上应该过得去了.