对口高考前文言文复习的建议

对于参加职高对口高考学生来说,上学期期中考试结束,就已经进入紧张的复习阶段.文言文的学习一直是职高学生的弱项,因此,怎样进一步提高文言文复习的效率,是每位考生必须面对的问题.笔者以多年从事职高语文教学的经验认为,只有熟悉考纲、着眼课本、精讲多练、寻找规律,才能达到上述目的.

一、紧扣考纲、熟悉题型

在复习阶段,文言文复习应进一步明确《考试大纲》的具体要求,并根据学生存在的问题逐项落实.因为抓住了考纲就等于抓住了根本,复习时就可以做到有的放矢,重点突出,从而收到事半功倍的效果.

历年自治区对口高考《考试大纲》对文言文的要求总体上没有什么改变,估计今年的考纲也没什么变化,仍是“能够阅读浅易的文言文”,分为“理解”、“分析综合”、“鉴赏评价”三个能力层次.具体包括实词和虚词的理解、文言句式、句子的翻译、内容的把握与赏析等.

职高文言文试题相对于普高来说,难度有所降低.从2011年、2012年试卷来看,选题均富有新意且重文学色彩.题型虽略有变化,但难度基本没变.因此,在最后的复习阶段,同学们除了注意熟练掌握常见的文言文题型的解题方法外,重点应考虑文言文阅读材料的挑选特点.一般是课内一篇,课外一篇.从近几年的试题看,课外的均是一些极富哲理、短小精美的文言小品文,如《曾子杀猪》、《齐桓公好服紫》、《桑中生李》等.选择一些针对性强,难易适中的课外小品文进行训练,从而把握文体的思路和表达特点,训练行之有效的解题方法,以便做到临场不乱,自如应对.

二、重点课本,打牢基础

对口高考文言文阅读应首先立足课本,教材是基础,课文是范例.从2010年、2011年自治区对口招生试题来看,无论是实词的理解还是虚词的辨析,句子的翻译还是内容的赏析,百分之九十是课本内容.经过三年的学习,同学们已经积累了许多文言文知识以及解题经验,但还欠缺规律的把握.要真正做到举一反三、抓住重点,明智的做法是跳出题海,回归课本,打牢基础.因此,在复习阶段,再一次研习教材,尤其是经典课文,是保证高考文言文阅读取得优异成绩的重要条件,切不可好高骛远,顾此失彼.笔者认为,要采取以下两种方法.

1.强化诵读.包括熟读和背诵,每天必须定时定量诵读教材名篇.不间断地温习规定熟读和背诵的篇目,做到烂熟于心.如《劝学》、《师说》、《陈情表》、《邹忌讽齐王纳谏》、《过秦论》、《六国论》等；尽可能背诵一些带有箴言警句的语段,如《石钟山记》、《阿房宫赋》、《谏太宗十思疏》.另外也有必要补充部分众口皆碑的课外名篇名段进行朗读,充实自己的文言文仓库.诵读的目的是进一步培养文言文语感,提高文言文阅读迁移能力,所谓“书读百遍,其义自见”、“见多识广”说的就是这个道理.

2.狠抓落实.具体方法可以采用一课带多课的复习方式,仔细研究课文,字、词、句、篇都要到位,如通过《鸿门宴》的复习,联系其他课文来归纳整理“举”、“谢”、“因”等多义词的用法,抓住“夺项王天下者必沛公也”这一例句来整理判断句的七种类型,同时注意忽视的古今异义词语,分辨与自己理解出入较大的语句.二是总揽全局,理解教材《说明》中的课本单元教学要点,梳理各册文言文的单元教学要求,真正理解并落实单元知识要求.三是注重文言文基础知识的归类整理,包括实词虚词、一词多义、古今异义、词类活用、特殊句式、通检测字等,并以此为重点,形成一个文言知识体系.四是“查漏补缺”.部分同学往往对平时训练的丢分现象后悔不已,却不重视考后查漏补缺.其实训练的另一个目的是发现自己的弱点和不足.因此,仔细修正平时试题的错误,及时总结经验教训,找出自己存在的知识漏洞,再对照课本知识反思记忆,并有的放矢地进行强化训练,做到知识的真正落实,其效果不言而喻.

三、精讲精练

复习阶段,精练显得十分重要.教师应引导学生再做一些典型试题,熟悉题型,积累答题经验,在将文言知识梳理归类的同时,注意反思总结寻找可行的解题方法和技巧.为了达到这一目的,我们可选择最新的高考模拟试题训练,熟悉职高高考文言文命题方式,对答题错误的原因进行分析、总结.在训练中注意时间分配、节奏掌握及应试心理调节.其次,选择一些典型的语段进行考前检测,注意选文与高考试题的一致、题型与《考试大纲》的统一.要求不借助任何辅导读物,独自读文做题,答题时学会“借助”,注意借助文题、注释、作者,选择字词、语法等解答题目.有关文意理解的题目,则要学会瞻前顾后,注意词不离句、句不离篇,前后联系、整体把握.再次,应珍惜学校组织的每一次强化训练的机会,积极“热身”.适合自己的解题方法来自训练后的总结反思.做典型试题应特别重视训练中的比较分析,师生共同努力,总结出一套可操作的答题步骤和方法,并形成规律.这里需要重点思考不同类别学生,对不同类型题的解题方法和规律,例如：对词意的理解,常用的“弃同求异重排除”,方法是否适用于所有学生?怎样才能真正做到根据语境整体把握内容,概括中心思想?精练加上有意识的反思讨论总结,定能找到一套适合个人的良好答题方法,文言文的阅读迁移能力和书面翻译能力也会进一步提高.笔者认为,在最后复习阶段,一般应把文言文翻译和断句题作为重点.因为这是一项综合性很强的考查手段,涉及知识能力点多,解题难度也大.古文翻译题的训练重点应放在翻译要领的掌握上.注意重点词句的意义,注意特殊句式,注意词类活用,注意译文通畅,使学生真正掌握“信”、“达”、“雅”的翻译技巧.

考场上,不仅需要扎实的基础知识,也需要一定的解题技巧.精练的目的也就是在不断地练习中反思,反思中练习,找到一套适合每个学生的良好的答题方法和技巧.