提高英语学习效率,要培养学生的记忆力入手

摘 要：词汇作为构建英语知识大厦的基石,应给予特别重视.是否能够巧妙的记忆英语词汇,成为学生能否快捷突破英语的关键.学习外语 , 因其自身客观上存在着的不利条件, 更应该从主观上提高对外语学习艰巨性的认识, 掌握科学的学习方法和遵循循序渐进的学习规律.因此,作为教师,我们要在教学实践中努力探索, 使英语教学更加符合语言教学的规律, 符合心理学、教育学的规律.只有这样, 才能提高效率, 减轻学生的负担, 全面提高学生的英语学习兴趣和增强英语学习的效果.

关 键 词 ：确定学习目标；理解记忆；组织复习；运用总结 提高效率

英语学习的基本功要从记忆单词开始.培根说：“一切知识,无非记忆.”这句话既解读了知识获取的途径,也说明了记忆在学习过程中的重要性.学生进入职高之后,随着年龄的增长和生理、心理的变化,他们的记忆方式、方法也发生了比较明显的变化.在学习英语的过程中,英语词汇的记忆是至关重要的.词汇作为构建英语知识大厦的基石,应给予特别重视.是否能够巧妙的记忆英语词汇,成为学生能否快捷突破英语的关键.学习英语 , 因学生自身客观上存在着的不利条件, 更应该从主观上提高对英语学习艰巨性的认识, 掌握科学的学习方法和遵循循序渐进的学习规律.因此,我们要把握职高学生的心理特点和认知规律,引导学生掌握科学的记忆方法,为征服英语词汇记忆闯出新路.

一、确定学习目标

学习目标是学习的出发点,是“学习者预期达到的学习结果和标准”.目标越明确,越切合自己的实际情况,其学习的热情越高,学习行动的每一次努力越能够获得成功.目标有两个方面的作用：一是给我们一个看得见的射击靶,随着我们的努力去实现这些目标,就会有成就感；二是目标具有导向、启动、激励、凝聚、调控、制约等心理作用,能给我们内在的动力和热情.尤其是记忆英语单词,应该有一个既定的目标,如果没有确定记忆的目标,就如航海时没有灯塔,很容易懈怠了精神,迷失了方向.制定英语记忆目标要具体、合理、可行,要有具体的时间限制、记忆内容、记忆数量等, 比如背单词,今天早晨要记多少、复习多少,记到什么程度.目标不能太大,一旦达不到就会放弃；也不能太小,太容易得到的东西,不会放在心上,更容易忘记.我们要通过训练,让学生能够根据个人的实际情况,参照别人的目标、计划来确定自己的记忆目标,当然,也可以和老师或同学们一起探讨来制定.有人打过形象的比喻：没有目标的记忆像是饭后散步,有明确目标的记忆像是运动会上赛跑.当记忆中行为目标十分突出、明确时,对记忆困难的学生能发挥最佳的记忆作用.

二、强化理解记忆

英语单词机械记忆的成分比较多,所以机械记忆在学习英语的过程中是必不可少的.但是,机械记忆没有理解记忆效果好,单纯的机械记忆容易挫伤学生的学习兴趣.实践告诉我们： 理解是记忆的第一步.我们只有对要记的知识理解了,才能够去运用、巩固、提高,才能进一步的归纳、总结、运用,最后才能真正的理解,真正的记忆.因此,我们要尽量将机械记忆与理解记忆结合起来,将机械记忆转化为理解记忆.一般说来,强化理解记忆的方法,一是要掌握读音规则.英语单词的书写与读音之间虽然存在着一些差距,但毕竟它还属于拼音文字,是有一定的规律可循的.如果掌握好读音规则,就会减少记忆单词的困难,提高记忆效果.二是分析构词方法.掌握一定数量的单词之后,分析构词法有助于利用理解记忆的方法记忆单词.利用构词法我们可以从分析前缀、后缀、词根等入手,开动脑筋,从各个角度分析词的构成、书写、发音等,就可以加深对单词的理解和记忆.三是运用联想记忆.孤立的单词不容易记住,但我们具有丰富的想象力,通过联想我们可以使之形象化、生动化、系统化.如果有些单词本身没有什么内在的必然联系可以联想,我们也可以通过想象,人为地加上某些情趣帮助记忆.例如：将eye中的ee想象为两只眼,y就是中间的鼻子,而beed则是一张小床.

学习英语,我们要一边看,一边想,一边进行理解、比较、鉴别,结合已有的知识进行猜想、尝试,这样才能做到真正的理解.当理解之后,我们可以去尝试做一些练习,来进行巩固、提高,最后我们才能记住语法中的相关知识.

三、合理组织复习

单词达到熟记之后,如不定期加以巩固就会遗忘,而复习是巩固的唯一手段.我们学习英语的最大困难就是记单词,要有效地记忆单词,可以采用这样的方法：一是及时复习.心理学告诉我们,对于所学过的单词要及时复习,方能取得好的效果.如果等学过的材料全部忘记之后再进行复习,那就起不到复习的作用了.记单词应该从头开始记到大约五、六分钟时,立刻回到开头迅速再记一次,以此类推；接着每半个小时后、每一个小时后再从头浏览一遍,这就是我们所说的过渡性记忆.到了晚上,临睡之前,要心平气和地再过一遍就可以安心睡觉了.第二天早晨我们会发现,约有90%以上的单词还记得,即使过很长一段时间仍能记住.二是定期复习.有研究资料表明,学习后8天内是英语单词遗忘的高速期,在此期间,如能及时、合理地组织三次复习,记忆效果就能保持在95%以上；反之,学习后8天内不复习就会遗忘40 ―70%,这时再复习就会费力气了.也可以采用层层递进、步步为营的复习方法,即：每两天要复习前一天学过的新知识,一星期最后一天要复习本周新学的单词,每个月的月末要把这个月新学的词汇过一遍.如果每一季度再把以往所有的单词过一遍,那就再好不过了.三是方式多变.在复习过程中,要经常变换方式,每次都要感到新颖而不厌倦,每次都应感到有新的收获.英语单词的复习不能只采用英汉互译、听写等这些早已陈旧的方法,还应灵活地采用一些找同义词、反义词、单词归类,以及单词游戏等多种方式的复习,才能提高复习的效率.

四、善于运用总结

学习知识的最终目的是运用,同时运用的过程也是复习、巩固知识的过程,因此,对学习过的知识要经常运用.而要运用知识,就要留意身边的事物,关注现实生活,把知识运用于生活.比如我们常见到的药品、商品上的使用说明书,有不少是英语的,这样就会在不知不觉中学到不少相关的英语知识,而且印象也会特别深刻,对促进英语水平的提高很有好处.比如看原版的英文电影、电视,上面有许多对话、图像,下面还有字幕,有的是英语,有的是翻译成中文的,我们在欣赏影片的同时能学习到大量的英语词汇、日常用语、语法等.这时候,我们会从大脑中提取许多以前积累的英语知识,能够理解的,会让我们体会到成功的喜悦,引起知识之间的共鸣；不能够理解的,就会加深我们的印象,感悟到英语水平的差距,进一步促使我们加强英语学习.再就是多阅读、多听、多练,这是我们用得最多、最广,也是最有效的方法之一.

学习一段时间之后要进行总结,看看自己的目标、计划实现得如何,有哪些收获,有哪些不足,还需要如何调整、改进,不断推陈出新、超越自我.俗话说得好：“人生中最大的敌人是自己,最难战胜的对手还是自己.”只有养成良好的学习习惯,保持勤奋刻苦、发愤图强的精神,发扬持之以恒、坚韧不拔的毅力,我们才能最终取得记忆水平的重大突破.

记忆力的训练方法是多种多样的, 我们要在教学实践中努力探索, 使英语教学更加符合语言教学的规律, 符合心理学、教育学的规律.只有这样, 才能提高效率, 减轻学生的负担, 全面提高职高学生的英语学习兴趣和增强英语学习的效果.