培养学生的英文阅读能力

[摘 要 ]本文以提高阅读速度为基本方法,探讨提升学生阅读能力的有效途径.

[关 键 词 ]英语 阅读能力 提升 途径

一、简介

阅读是一种从语言材料中获取知识的能力.只有掌握了阅读技能,才有可能熟悉新文章,扩大词汇量,丰富语言知识,最终提高各项技能.

二、阅读研究的概要

随着对外合作的加强,我们将有更多的机会来使用英语.我们学习的最终目的是在日常生活中使用它.在英语的运用中阅读占了很大的比重.我们通过阅读学习发音、谈话和写作等.阅读在英语学习中起统治作用.它能帮助我们提高其他三项能力.这篇论文就来谈论一下学生阅读能力培养的问题.

三、提高阅读能力的途径

阅读能力包括两个方面：理解和速度.阅读基于理解,理解是阅读的目的.没有理解的阅读是没意义的.要想获取更多的知识没有速度也是不行的.阅读能力强的人读的快,理解好.相反则速度慢,理解也不好.当然了这种现象有好多原因.学生的阅读能力通过老师的长期的有计划的培养是可以提高的.那么,怎样来提高理解和速度呢?

(一)提高识别单词和理解单词的能力

单词是阅读材料的最小单位,很必要快速而准确地识别单词并理解它的意思.培养这项能力意味着学生把发音、形式和意思连接起来,使学生第一眼就能识别它,理解它的意思.

1.提高识别单词的能力

方法：a）当作整体来识别.写出单词说出意思后通过图片来识记,再放进内容里重复地识别它们.b） 分析构成.许多单词由大量前缀、后缀或相同的词根构成,有的是合成词. c） 分析发音.让学生掌握发音规则.

2.提高理解单词的能力

方法：a）试听教具法如实物、图片或动作.b）提供近义词、反义词. c） 通过相似的表达来解释词义.

3.以短语为单位阅读

短语和句子是表达完整思想的语义单位.如果想要提高阅读技能,必须首先提高阅读短语和句子的能力.如果一个字一个字地读,就会影响速度.

4.以短语为单位阅读

方法：a）把短语写在卡片上 b） 按下列方法提供材料.如：The boy /is going/ to the store /for some paper .or The boy is going to the store for some paper. The boy is going to the store for some paper.

(二)提高读复杂句子的能力

阅读能力会随着读单词和短语能力的提高而提高.那么,读复杂句子的方法为区别出主从句并知道他们的关系.如连词when、while等引导时间状语从句,because、since等引导原因状语从句

(三)提高阅读整篇文章的能力

理解了单词和句子仅仅是阅读的基础.但是真正的阅读是读有连贯的内容和思想的整篇文章.有一些方法可以帮助提高这项能力：a）回答问题：在读前或阅读中带着问题去读,这样可以引导学生注意主要内容b）编写大纲：用自己的或原文中的一句话来总结每段的主要意思c）总结大意：用原文句子或直接的语言复述文章主要意思,甚至可以增加自己的评论.

(四)提高阅读速度

阅读单词、短语和整篇文章的能力提高了,阅读速度也会提高.下面几点对提高阅读速度是非常有用的：a）尽量控制嘴唇的移动,降低音量.b）不要回视.遇到新单词,句子时回视是正常现象,但是这样会形成不好的习惯.可以用手指着材料,眼随手动,要快.或者用卡片盖住已读内容,这样就不可能回视力.这些都能帮助提高速度.

四、总结

阅读能力是一种灵活使用语法的能力.有许多因素影响阅读速度如阅读材料、阅读量、阅读策略等等.更重要的是,在教学过程中,我们应教会学生识别、理解单词,以短语为单位阅读和阅读整篇文章的能力,提高阅读速度.

[参考文献]

[1]Huang Yuefa,1991,《English Teaching Methodology》, the mercial press.

[2]扶忠汉.1990,《双向式英语》,北京三环出版社.

[3]李庭芗.1983,《英语教学法》,高等教育出版社.

[4]吴棠,王才仁,杭宝桐.1981,《中学英语教学法》,高等教育出版社.

[5]周流溪.1995,《中国中学英语教育百科全书》,东北大学出版社.

（作者单位：山西省长治市贸易学校）