中职英语语法教学方法

中图分类号：G718.2 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2014）02-0043-02

如何提高英语语法教学水平及教学质量向来被看做是英语教学中的一大难题,这个问题直接导致了学生英语学习效率的降低,使学生对英语的学习只停留在口语及听力的阶段,对英语的基本内涵理解不够,所以说,中职英语教学应针对“语法难”这一问题进行具体的研究和探讨.

进行英语语法学习时,首先应打破“语法难”这一思想及认识,正确看待语法的教与学问题,应就英语语法本身的具体特征来展开教学.教师可通过具体的语篇或情境来培养学生学习语法知识的兴趣,积极进行想象和归纳,以此来提高学生英语语法的学习效率及学习兴趣.

一、中职英语语法教学应遵循的原则

1.趣味性原则是英语教学中的重点之一

如果教师只是为了教语法而教语法,向学生灌输语法规则,学生就会因枯燥乏味而失去学习英语的兴趣.教师在教语法时要重视学生的参与,教学形式要灵活多样,以引起学生的学习兴趣.

2.实践性原则,语法教学应以学生为中心,强调讲解

与运用语法规则相结合,利用一切机会让学生在实际运用中逐步掌握语法规则.教师要不断探索新的教学方法,使语法教学更好地为培养学生的综合语言运用能力怎么写作.

3.互动性原则,语法教学枯燥乏味的原因之一是缺乏

师生和生生之间的互动与交流.不少教师在授课过程中只重视考试中的语法和要点,忽略了语法的交际功能.教师必须摆脱“满堂灌”的教法.在课堂上尽可能创造师生和生生互动与交流的机会,改变语法课堂中的沉闷气氛,让语法课充满乐趣和生机.

二、中职英语语法教学应采取的具体方法

1.在具体情境中开展英语语法教学

学习语法的目的就是使语言运用更加流畅,把英语语法学习置于具体的情境中,在真实或模拟的情境之下展开语法教学,可以使学生把语法学习与生活实际联系起来,通过真实的场景来把抽象的语法知识具体化、真实化以及趣味化.同时还可以通过具体的句子或语篇来解释抽象的语法现象,把学生所掌握的语法知识进行挖掘并进行灵活运用,把其头脑中模式化的语法知识在实际练习中进行运用.还可以使学生通过这种具体的情境加深对语法知识的理解与记忆,同时也无形中降低了语法学习的难度,提高了学生学习的主动性与积极性.

2.注意总结过去的学习经验

在英语语法的学习与使用中,难免会出现一些错误,在进行英语语法教学时,首先要教会学生面对错误,不怕出错,善于从错误中进行学习与总结,这样一步步来获得新的知识.还有就是,教师对学生的语法作业一定要认真负责的批改,及时掌握不同学生在语法学习中的不足之处,然后加以纠正与讲解,同时鼓励学生建一个专门的语法知识错题集,通过反复复习来巩固自己的语法知识.学生之间也可以进行分组学习,加强英语交流,大胆发问或开口练习,学生之间共同学习,共同提高.

3.认真总结教材中的语法知识,形成系统化的语法体系

对于教材中的语法知识,教师应积极进行整合归纳,同时还可以与学生或其他教师整理内容进行结合.对于其中重复或冗杂的内容进行删减,再通过研究谈论完善其中的不足之处,形成一套完整的语法知识体系.在教学中,可依据这些整合后的知识,然后辅以图片或课堂知识展开教学,使学生对语法知识有一个系统清晰的认知思路.只有这样使学生建立一个扎实的语底,才能使语法教学课堂活起来.

4.灵活运用英语语法口诀进行教学

英语语法教学中的教材语法知识零碎现象往往会影响学生学习语法知识的耐心与兴趣,针对这个问题教师可以巧妙地编制一些语法性的口诀或故事,同时也鼓励学生进行想象,通过口诀或有趣的故事来提高学生的学习兴趣,同时也可以加深学生的记忆.还可以把有关的语法知识变成学生喜闻乐见的歌曲,通过优美的旋律来舒缓学生学习语法的压力.对于这种教学方法不但可以打破原有的单一性毫无生机的语法教学课堂,优化语法课堂的教学结构,同时还可以培养学生的创造性学习能力,提高学习语法的兴趣.

5.合作式学习的提倡,深化已有的知识点

学生们经常因为找不到有效率的、好的英语语法学习的途径和方法导致他们的英语语法基础差,这样大大影响了学生的英语学习成绩,教师们也经常为这些事情头疼,需要学者们进行研究和解决.通过让学生进行小组合作探讨,让学生们很快就能够在复杂的语法描述中找出简单的语法规则.这样,语法学习就会显得有效而且轻松.此外,对教学中经常出现的问题,教师应竭力去探讨和研究,以适应英语新课改的要求,更好地进行教学.另外,足够的练习和考试也是学生必须做的,要让学生慢慢去理解句子的结构,这样可以真正帮助学生掌握知识.

（责任编辑 刘 馨）