敲好带班开场锣

摘 要：“辛苦一个月,轻松带一届”是我带班的“法宝”.从一个“细”字入手,一开始就让学生对自己留下美好的第一印象,通过商定细致具体的班规班约,利用分层管理的模式,再辅以操行奖罚机制,扎扎实实地敲响带班开场锣,最终使学生的自治能力大大加强,实现班级管理既轻松又高效.

关 键 词 ：辛苦 第一印象 班规班约 分层管理 操行奖罚 轻松高效

中图分类号：G45 文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2013）09（c）-0193-02

小学班主任做的都是一些劳神费心、琐琐碎碎的小事,平凡得不能再平凡,每天从清早到天黑,杂七杂八的事太多太多,精神负担也很重,生怕学生出点什么问题.但我们做老师的倒是不缺吃苦耐劳的精神,只要学校把班主任工作交给哪个,哪个就会尽自己所能地把工作干得非常出色.其实,我们每个班主任都有一套自己的工作“法宝”,我的班主任工作思路是：“辛苦一个月,轻松带一届”.每次接手一个新班,我都会认真扎实地从一个“细”字入手,用我的细心,从每一个细微的地方着手,细致地管理班级,辛苦训练几周后,学生的行为习惯就逐步规范了,良好的班风班纪也就自然而然地形成了,然后再慢慢放手让学生学会自己管理班级,最后做一个轻松的“半甩手掌柜”.

1.留下美好的第一印象

接手一个新班,我们都会仔细地观察每一个学生.同样,学生也在观察着我们.在第一次见面、上第一节课、第一次班会、第一次处理突发事件等的时候,我们的一言一语、一举一动里所体现的教师的文化素养、道德修养、管理能力、人格魅力、教学艺术等各方面的综合素质,如果能给学生留下美好的第一印象,学生就会从一开始就佩服、信服我们,从而乐于接受我们的教育,接受我们的思想和观念.试想一下,如果学生一开始就害怕、甚至讨厌某一位教师,那么以后无论这位教师怎样努力,只怕他在学生心中的形象也难以高大起来.因此,我在接手新班时,总是慎之又慎地对待每个第一次,力求表现出最完美的自己,让学生从一开始就被这位新老师折服,并喜欢上新老师,从而初步达到让学生“亲其师”进而“信其道”的目的.

例如,我在第一次面对全班学生介绍自己时,我会穿着亮丽整洁的衣服,想好自我介绍的内容,用适中的音量、柔和的音色抑扬顿挫地说,同时注意语气和蔼点,形态可爱点,表情丰富点,把自己介绍得接近孩子们心中喜欢的类型.只要孩子们喜欢上我们,后面的工作开展起来就顺利多啦!

2.商定细致具体的班规班约

班级管理的方方面面太多太多.我的做法一是细致到位地要求学生,把对学生的卫生、纪律、学习等方面的要求用班规班约的形式详细地提出来（不要担心学生做不到,没有规矩学生才会茫然不知所从）；二是把班规班约用作息时间表串起来,让学生明白每天在什么时候该干什么事,该怎么干.

例如,早读背书的安排.前后两桌共4人或6人,组成一个背书小组.按1～6编号,学生依次到后一号同学那里背书,形成一个连环套.位置轮换后,方法不变,但背书的对象变了.这样一安排,既避免了背书时移动位置引起的吵乱,也避免了两人之间互相背书而包庇,更不会因为组员们都到组长那里背书使得组长没时间读书了.

再比如,课前准备.我要求学生做好两方面的准备：物质准备和精神准备.物质准备是指当堂课所需的书、本子、笔等学习工具,这些都必须在前一节课下课的时候就全部拿出来,并按要求摆放在规定的位置（同桌两人的物品都靠桌子的中缝线摆放对齐,每个小组的物品都要成一条直线,不能摆在靠过道的桌边上,以免学生行走时碰掉）.精神准备是铃声一响,学生要迅速跑进教室,要唱歌、做操时就认真唱、做,其他几节课前都要求学生一进教室就伏在桌上休息（头统一偏向左边）,并闭眼想想本堂科目上一节的学习内容和这一节课应学的内容,迅速把心思从课间活动转移到本堂课的学习中来.

另外,诸如上课时,下课休息时,中午放学回家、休息、返校,下午上课直至放学等各个时段我都做了具体细致的要求,在这里就不一一细说了.

以上所说的各种要求,基本上每一个班主任都会在开学之初就提出来.当我们把每个时段该做的事和应达到的要求提出以后,每一个学生心中对自己一天的要求也就明确了.这时,班主任就要着重抓落实了,得扎扎实实地辛苦一阵子了.其实大家都清楚,也只有这时的辛苦最有效,能收到事半功倍的效果,而一旦学生心野了想收回来,只怕是事倍功半.因此,在开学的前几周里,我一开始是事事提醒,时时督促,天天全面总结进步与不足,接着慢慢变成两三天一总结、一周一总结、一事一总结.在最初的一段时间里,班主任确实很辛苦,但是只要肯认真花几周的功夫,学生的日常行为就会逐步规范,良好的班风班纪也就慢慢形成了.

3.构建分层负责的管理模式

班主任工作千头万绪,纷繁复杂,为让班级管理工作轻松实在而又井然有序,我把“责任制”引入班级管理.班长之下有五个轮值班长,轮值班长管理着当天各个方面的负责人,每个方面的负责人管理着当天负责某一个方面具体工作的一队同学,每一个同学都有一份任务需要单独负责.

以卫生工作为例.我把学生分成五等份,每一份作为一个小队各负责一天的卫生.再把每天的劳动任务细分成与队员人数相等的份数,一人负责一份.比如：教室里有8各小组,每人负责一个组的扫地、摆桌凳,共8人；擦黑板、扫教室前后面、扫走廊、倒垃圾摆放工具共4人；公共区每层楼梯走廊各一人共4人.这16人各有各的任务,每天坚持三次小扫,保证自己的卫生责任区干净、整洁,他们当中还有两位教室、公共区的劳动委员,不但要完成自己的劳动任务,还要督促、检查队里的同学按时认真地完成任务.这样,大家既分工又合作,共同负责一天的卫生任务.

我认为这样安排的好处有四点：一是每天的每一份任务都有人负责,人人都能明确自己的职责,人人为我搞卫生,我为人人搞卫生,能增强学生的责任感和主动性.二是每一个同学在每个星期的同一天里干着一份固定不变的劳动任务,轻车熟路,干起来得心应手,能让学生迅速成为一名“熟练工”,从而提高卫生质量和效率,缩短时间.三是便于家长掌握孩子的放学时间,减少安全隐患.劳动任务分配好后,我就让学生把学校作息时间表和他自己搞劳动的时间都告诉家长,并签字同意孩子轮到搞卫生那天早晨、中午各早到20分钟,下午放学晚回家20分钟,以便完成劳动任务.这样一来,就不会出现放学后孩子在路上玩耍而撒谎说是在学校搞卫生了.四是班主任只要开学之初把劳动任务分配好,不再需要每天安排和检查,整个班级就像一台编好程序的机器,每个部件各司其职,协同合作,运转自如,班主任省心又省力.

4.实行操行奖罚的激励机制

班规班约制定出来了,学生熟悉一周后,我就和同学们讨论商量出班级操行奖罚条例,对学生各方面的表现进行奖励和处罚.我们在条例中规定哪项做得好就奖多少分,完成不好或未完成该扣多少分.并让他们利用班队活动课熟读条例,理解每个条例的适用范围.每个小组再安排2人各管理5个同学,对他们每天的表现情况进行奖罚记录,16个组长的情况由正、副班长记录.然后让他们每人准备一个小本子,每周画好一个表格,自己对自己每天的表现情况进行奖罚记录.每个同学可以随时拿自己登记的奖罚情况去与组长对照,到了星期五中午,各个组长把每一位同学一周内的操行分进行总结,算出最后得分.下午放学时,由组长上台宣布每个同学本周的操行分,并把操行登记本发放给每个同学.最后由班主任带领大家一起进行全班总评,把以下几句话抄在自己的操行登记本上：“本周全班最高分是__ 分,最低分是__ 分,__ 分以上的有__ 人（根据分数情况定分数段,大约是班级人数的1/4）,__ 分以下的有__ 人（大约10人左右）.学生把这个操行登记本拿回家给家长一看,孩子在校每一天的各个方面的表现就能看得清清楚楚,孩子在全班处于哪个分数段也很清楚了.最后要求家长写上阅后意见,星期一带来学校,早读课下课时统一交给我查阅.

到一个月、半期、期末时,再在全班进行总评,适当发给奖励,并规定只有操行评定每周都是优秀的同学才有资格参评三好学生、优秀干部.

就这样,每天不管是班主任在场还是其他科任老师的课堂情况,不管是集会、出操还是其他课外活动,班级中的每一件事都有人管,每一个人都用操行奖罚条例来约束自己,学生的自治能力大大加强,班级管理既轻松又高效.

俗话说,好戏要看开场锣.好的班风也应该在一开始就基本成型,再在今后的学习过程中不断完善.“辛苦一个月,轻松带一届”是我做班主任工作的基本思路,细致是我的班务工作风格,不知各位是否认同我的做法?