如何在音乐教育中弘扬民族音乐教育

摘 要：文章首先阐述了弘扬民族音乐的重要意义,分析了目前各级院校民族音乐教育的现状,同时也阐明了学校民族音乐教育对保护和传承民族文化遗产、提高国民文化艺术修养、发展民族音乐艺术有着重要意义,同时也是加强学生民族意识和民族精神、培养综合素质、提高创新能力的重要手段和方法.学校应改善民族音乐教育的现状,采取有效措施,加强民族音乐教育.

关 键 词：民族音乐音乐教育

作者简介：王冬梅,女,（1982―）,籍贯：河北省秦皇岛市,职称：助教（现在）、讲师（准备评）,职务：教师,研究方向：音乐教育,工作单位：河北外国语职业学院

[中图分类号]：D631.15[文献标识码]：A[文章编号]：1002-2139(2010)-20-0045-02

任何一种文化,首先是民族的,然后才可能是世界的.音乐是文化之灵魂,民族音乐是民族文化的重要组成部分,我国的民族音乐是华夏最古老的艺术形式和文化形式之一,同哲学、军事学、文学、学、宗教等其它中华文化一样博大精深、源远流长,无愧为世界文化艺术宝库中长久不衰的东方古老音乐文化的代表.保护好民族音乐,是保护和传承民族文化的最重要的方面之一.作为民族文化重要内容的民族音乐,是民族精神的重要载体之一,也是民族文化的一种积淀,需要在不同的时代里继承和发扬.美国音乐教育家贝内特•,雷默担忧地提到：“西方音乐在流行的层面和在古典的层面上日益占支配地位,以至中国的传统音乐面临着不受重视乃至灭亡的危险.”这提醒我们：传统音乐的存在,对于一个国家来说是相当重要的.没有自己的东西,在国际上就无地位可言,振兴本民族音乐文化,让中国音乐在世界上重放光彩,这也是世界文化发展的需要.学生是一个接受能力较强的群体,是传承民族文明的最佳人选,学校是人才培养基地,应该担当起传播与发展民族文化的重任,加强高校民族音乐教育,培养德、智、体、美全面发展和热爱祖国的合格人才,对民族文化传承意义重大.

一、我国民族音乐教育的现状

我国近二十年来受外来文化、市场经济的影响,各种媒体播放民族音乐的比例较少,流行音乐所占比例较大,加上港台流行音乐的推波助澜,使得很大一部分学生趋之若鹜.致使我们成长起来的青年一代追星族与歌迷越来越多,而民族音乐的爱好者却越来越少.流行音乐充斥着中小学音乐课堂,民族音乐教育被忽视.青年学生只知道超级女生、超级男生,对民族音乐知识可以说了解甚少,说不出几种民族乐器的名称、叫不出几位中国民族音乐家的姓名.从我国近几年举办的青年歌手大奖赛中可以看出,相当一部分在综合素质测试中竟不知什么是山歌、号子、分不清京剧、评剧、豫剧、黄梅戏.这些都能反映出我国年轻一代对民族音乐极其缺乏了解,加强音乐教育已是刻不容缓.

专业艺术院校招生和业余器乐考级中,报考西洋乐器和报考民族乐器的人数惊人的悬殊.更令人痛心的是多数在校音乐专业的大学生都不会欣赏民族音乐的美,甚至对教材中的民族音乐持排斥态度.

应试教育长期不重视音乐教育,音乐课的情况无人问津、无人监督、无人指导音乐教学.致使音乐教育无法执行教学大纲,更无法完成规定的内容.音乐教学科研不足,教学观念陈旧,教学模式没有改变,致使学生对音乐课丧失兴趣.

我国音乐教育的发展存在着一些不容忽视的问题,传统民间音乐的发展现状不容乐观,就像我们的母亲河每年断流一样,民间音乐中的许多品种也出现了断流,濒临绝灭.

二、发展民族音乐教育的具体措施

没有青少年对民族音乐的喜爱和发扬光大,民族音乐将会失去它存在和发展的基础.早在20世纪初,匈牙利教育家柯达伊就认为,学校音乐教育要牢固地建立在本民族音乐的基础上,民族音乐是引导青少年进入音乐世界的最好材料,是培养青少年热爱民族音乐、培养好的艺术趣味,继承民族的传统音乐文化的必由之路.因此,“发展民族音乐教育,提高民族音乐素养”显得尤为重要.学校责无旁贷地成了弘扬民族音乐文化、振兴民族音乐的主要阵地.在教学中发挥民族音乐教育的优势,陶冶学生情操,增强民族意识,让绚丽璀璨的民族音乐自立于世界之林,乃是当前音乐教育工作的主要任务.怎样落实呢,我认为应主要从以下几点抓起：

(一)为民族音乐教育创造条件

要加强民族音乐教育,学校必须有一支高素质的音乐师资队伍,确保民族音乐教育的顺利实施.在提倡素质教育的今天,让学生了解中华民族的历史和文化,欣赏和体验我们民族的精神和情感,教师在教学活动中的主导作用和决定作用是不容忽视的.这就要求教师不仅要用灵活多样的方法带领学生多接触中国传统民族音乐,让他们热爱自己的音乐文化,同时教师也要加强自身的修养,提高自己的专业技能,加强传统文化艺术的学习.这样才能帮助学生感受、体验民族音乐美,提高把握民族风格作品内涵的能力,从而激发学生的爱国热情,激发学生的想像力和创造力,完成音乐教学的最终目的.而现在一些高校在音乐教学中民族唱法不被重视,民族器乐仅列为选修课,以至于不少音乐专业本科毕业生学了四年却不会弹奏一件民族乐器.这种教学体制造成了学生对民族音乐的疏远,情感淡薄.这必然影响民族音乐教育.学校的音乐教师队伍中,部分教师缺乏系统的民族民间音乐知识.这对开展民族音乐教育,弘扬民族传统音乐文化艺术,无疑是有害的.因此,有计划地、分期分批地进行教师培训,加强音乐师资的民族音乐教育,以提高其素质,鼓励、支持和倡导教师们主动学习、研究民族民间音乐知识,使其对民族音乐教育充满信心.没有一批懂得并热爱民族音乐的合格师资,就无从谈民族音乐教育,所以,培养、造就民族音乐教育的合格教师,乃是当务之急.

（二）以情感教育为主线,培养学生对民族音乐的深厚感情.通过学习一些带有典型民族风味的歌曲,在掌握和灌输民族音乐知识的同时,让学生明白音乐离不开民歌,民歌是一切音乐创作的源泉的道理,使学生从心理上崇拜民族音乐,提高学生对民族音乐的感情.我国民歌浩若烟海,内蒙民歌的高亢悠扬、音域宽广,江南民歌的婉转、秀丽,彝族民歌朴实细腻,清新动人,陕北民歌的高亢、奔放,云南民歌的明丽、清新,新疆民歌的活泼、欢快,富于舞蹈性节奏,无不给人以美的享受,从中得到丰富的体验,体味到各民族的风俗民情和鲜明的地域色彩.学生对这些民歌创作根源的追溯,会对民族音乐产生由衷的热爱之情.有了这样美好的感情,就会对学习民族音乐产生浓郁的兴趣,为学校进一步实施民族音乐教育打下浓厚的情感基础.

（三）以民族音乐的欣赏为契机,增强学生的体验能力,体验民族音乐所塑造的意境,开拓学生的艺术视野,提高学生的艺术感受力、鉴赏力和创造力,以学生自我感受为基础,启发学生展开形象的翅膀,令学生将民乐与自我的情感认识不断协调起来,使民乐的欣赏成为学生情感体验的活动,在此活动中令学生自我振奋、自我感动.教师有意识地选择欣赏曲目,做到有浅到深、由表及里地对学生实施教育.只有这样,学生才能怀着由衷的喜悦去吸收民族音乐的营养,接受民族音乐文化的熏陶.

我国的民族音乐集中着中华民族的伟大精神,凝聚着民族艺术的精华,体现了中华民族的意志、力量和追求.民族音乐的存在,对于一个国家来说是相当重要的.没有自己的东西,在国际上就无地位可言.因此,学校音乐教育应站在时怎么发表展的高度上,将民族音乐作为最重要的文化资源,引进到音乐教育中来.通过创建民族音乐教育体制、采用多样的教学形式、加强师资队伍建设等方法积极构建民族音乐教育体制,营造良好的民族音乐教育氛围,引导当代大学生学习、了解民族民间音乐,创造一个弘扬民族音乐文化的环境,让校园内响起民族音乐之声,让民族音乐之花真正在校园绽放.