教育科研要讲究“长传冲吊”

在足球领域,有一种战术叫“长传冲吊”.中国足球过去的特点就是大脚长传到对方禁区,前锋有本事就进球,没本事就等着人家进球.长传冲吊,概括了中国足球落后的技术水平,缺乏配合渗透,受到广大球迷的诟病.但是在教育领域,特别是在教育科研上,我们可以充分运用“长传冲吊”,将足球战术中的劣势转化为教育科研上的优势.

一、长———引领持续发展

教育科研是有一种凝聚力、开发力、引导力和提升力,是学校可持续发展的力量.因此搞教育科研要有长远视野,要做到吃着碗里的,看着盘里的,想着锅里的.

1.引领要长风破浪.所谓“长风破浪”,就是教育科研要迎着教育改革的东风,树立远大志向,不怕困难,奋勇前进,以科学发展观引领学校朝着正确的目标远航.学校的教育科研课题基本上是学校改革和发展的重要问题,包括学校发展的目标和规划、管理的机制和手段、改革中的热点和难点.它好比一块磁石,能把领导和教师凝聚起来,把各学科各部门凝聚起来,把学校和家庭、社会凝聚起来.我校作为一所城郊结合部学校,曾经连续10多次获张家港市教育质量综合评估一等奖,但这样的一等奖每年都如履薄冰,稍有不慎就会跌入二等奖行列.随着各级政府开始推进教育公平,学校新市民子女比例更是突破了50%,并且成逐年增长之势.学校想要在教育综合质量上保持一等奖已经不是现实之举,寻找一条新的特色发展之路是当务之急.思路决定出路,“十一五”期初,学校充分发挥教育科研的战略引领作用,用龙头课题“外来务工人员子女养成教育的研究”统领学校改革和发展.通过几年的潜心研究,学校发展形成了“大鹏展翅、一体两翼”的良好局面,《人民日报》、《光明日报》等十多家新闻媒体来校联合采访教育公平新举措,均衡教育逐步成为学校管理的特色品牌.

2.管理要长治久安.所谓“长治久安”,就是教育科管理要建久安之势,成长治之业.如何营造教育科研“长治久安”的局面,笔者认为,教育科研必须把握三个“度”的问题.一是把握量度.凡事都有个度,要求过高、负担过重,使教师难于承受之重,就会适得其反.我们要善于给教师做“减负提优”工作,例如,学校先后取消了教科常规工作中的每月论文,每月随笔由原先的4篇减为1篇,在此基础上增设每月话题（该项目更多的是一种互动交流,而不是一种负担,可以视作每月随笔）.二是兼顾梯度.教师的教育科研,不能不看对象,不搞“一刀切”.例如,对教师教育科研的年度考核,分了三个层次：对新上岗1年的教师没有设定量化的考核指标,对40周岁以内的中青年教师作了“市级以上文章发表和获奖”的要求,对41周岁以上经验型教师（女满50周岁,男满55周岁除外）作了“校刊以上发表或校级交流或在上级教育行政部门组织的论文、案例等竞赛中获奖”的要求.三是追求效度.师生成长是学校一切工作的出发点与归宿,要杜绝务虚与折腾的行为,追求心甘情愿的投身教育科研,实实在在的发展学生素质.例如,要求每位教师将每月随笔上传至学校博客,归根结底就是强调文章的原创性.

二、传———怎么写作教师成长

教育科研的“传”,不追求轰轰烈烈,需要静悄悄地“渗透”.其核心价值是促进人的发展,唤醒教师自身的专业自觉、内在的发展需求.

1.群众科研需要“传经送宝”.群众性教育科研是一所学校发展的生命力所在,扶持青年教师步入教育科研的大门是教科部门的职责所在.学校除了聘请专家、特级教师来校讲学外,同样不能忽视学校教科骨干群的原生态经验,组织建立教师“传帮带”团队,开展“青蓝工程”教科专项结对活动.以组织论文参赛为例,着力激发教师对论文参赛的情感投入,为教师提供了“一站式”怎么写作.怎么写作内容主要包括四项：一是提供参赛指南.这个指南主要是我们在领会参赛通知精神的前提下,将重点的注意事项用红色字体标注,然后将修改后的通知放至学校FTP供教师阅读理解；二是提供“一对一”帮扶.对于教师上交的参赛文稿,我们总是给与积极的鼓励,哪怕是质量欠佳的文稿,我们都本着“不抛弃、不放弃”的态度,至少安排一名相关的教科骨干给与帮扶,商榷修改意见；三是进行友情公示.我们对每位教师的论文参赛进行了原始记录,充分利用学校网站、教师工作群公示每次论文参赛的送评情况以及获奖情况；四是人性化考评.要求40周岁以内的青年教师要有文章获奖的要求,但同时更有人性化的补充,对于一学年参评三次以上但均没有获奖的不予扣分.

2.工作思路需要“传承创新”.课堂教学的中心地位不可动摇,但教育科研则不同,对于部分不能够理解教育科研的教师来说这是学校教科部门的“瞎折腾”.因此,教育科研工作需要有明确的工作思路,坚持传承与创新,能够清晰地知道“要做什么、为什么做、怎么去做”三方面的问题.以教科阵地建设为例,校刊编印工作需要花费不少的时间与精力,曾经一段时间这样的忙碌是我们的一厢情愿,不少教师拿到后都将其闲置一旁.近几年学校坚持教科工作的传承与创新,在“提升校刊质量,扩大校刊影响”上做文章,具体实施了三项改革：一是增加稿费.凡是在校刊上发表的文章均按照15～20元/篇给与稿费；二是主动投稿.我们把“向校刊投稿每学期不少于1篇的要求”纳入了学年“教科之星”参评的必备条件；三是聘请责编,校刊编辑实行三审制,聘请了学校部分教科骨干担任相关栏目的责任编辑.将通过初审的文章分派给相关编辑,要求他们对文章的质量和文字进行二审,要求给予修改或将修改意见及时反馈给教师.

三、冲———突破发展瓶颈

一所学校的教育科研工作想要在教育领域中占有一席之地,就必须有“群体的科研、教师的科研、课堂的科研”的思想,要善于寻找解决问题的突破口,面对发展难题要迎难而上,面对发展机遇要乘势而上.

1.面对发展难题要迎难而上“冲上去”.一所学校或多或少存在制约学校发展的瓶颈,但不管哪种情况,教育科研就是要对教育教学工作中遇到的发展难题有新的思考、有新的对策、有新的举措,产生新的变化、出现新的成效.以教师“花钱写文章”这种教育怪象来说,学校的教科部门很多时候是睁一只眼闭一只眼.如何这样的难题?学校教科部门从以下两个方面进行重点突破.一是调整奖励方案.对能够通过正规渠道发表、在中国知网能够查阅的文章按照1.5～2.0的系数进行奖励,在舆论导向上力挺学术正义.二是搭建信息平台.学校教科室重点打造“每月话题”这一交流平台,积极搜集各教育报刊的征稿信息,及时传达给每一位教师.鼓励教师参与到这样的话题互动中,努力为自己的文章找到合适的“婆家”.这样的过程,不仅仅是一个自我反思的过程,也是一个自己与外界交流的过程,更是自己无形中不断成长的过程.