如何引导学生主动质疑

基础教育改革提出了新课程的培训目标：“具有初步的创新精神、实践能力、科学和人文素养,以及环境；具有适应终身学习的基本知识,基本技能和方法等”这一目标强调了学生要学会学习,教师要帮助学生掌握正确的学习方法,学会获取所需知识.也就是说,改变学生的学习方式成为我国基础教育改革的重要目标之一.在改变学生学习方式的过程中,必不可少的是学生的质疑过程,如何引导学生质疑问难是工作在教学一线的广大教师的首要任务.

小学生天真幼稚,要使他们提出的问题与一篇文章的重点、难点联系起来,是一个复杂而漫长的过程.因此,小学语文教育工作者,要潜心研究,加强辅导.

一、转变观念,提高认识

观念是行动的灵魂,教育观念对教学起着指导和统帅作用.教育观念转变了,才能真正焕发出教育的生命力和创造力.

如果教师总是教学的“控制者”,唯恐学生提不出问题,一成不变的教师问、学生答,长此以往,学生就成为被支配的一方,围着教师这个“司令官”转,限制学生的思维,学生难以得到质疑机会.因此,教师要打造开放性的课堂,由“专制”走向,这就要求教师转变观念,彻底把学生“解放’出来.

二、师生关系,融洽和谐

俗话说：“师徒如父子.”这句话不仅道出了教师的地位,而且要求教师用亲情感化学生,做到真正人与人的心灵沟通,这就是师生的情感关系.它是一种和谐、真诚和温馨的心理氛围,是真善美的统一体.“严师出高徒”这句话广为流传,但是严要有度.教师在学生面前总是板着面孔,横眉怒对,学生望而生畏,怎能顾得上提出问题?因此,教师除了要给学生充分的时间思考所提问题外,还要常常露出和蔼可亲的面容,用自己的情感领学生上路,只要提出的问题符合实际,教师就要及时给予肯定、鼓励,久而久之,学生掌握了方法,在今后的学习中,懂得什么样的问题可提,什么样的问题不可提,那么,课堂气氛还会那么沉闷吗?

三、启发学生,发现问题

学生是知识的发现者,学习内容是以问题间接提出来的.所以,我们要促使学生在学习过程中发现问题、提出问题,关键在于启发.如何启发学生发现问题呢?如：我在教五年级第六册《五彩池》一文时,开始小组提出的问题不是字词不理解,就是有的句子不明白,难以达到发展问题的程度.于是,我就启发学生,读文中第二自然段,说说本自然段的意思.我启发说：“这个自然段提出五彩池的形状是什么样的?”学生根据提示,在学习下文时,随即提出：“池水来自同一条溪流,为什么颜色不一样呢?”“作者为什么把五彩池写得这样瑰丽呢?”等等,提出一连串问题,课堂氛围十分活跃,学生既入情,又入境.

四、引导学生,质疑重点

问题是研究的出发点,是开启任何一门科学的钥匙.陶行知先生说：“我们要极力锻炼学生,使他们得到观察.知疑等”这就是说,知疑是一种能力,这种能力需要教师极力锻炼学生,要知疑必质疑,质疑文章的重点,是学好文章的前提.小学生天真烂漫,思维不灵敏且狭窄,需要教师打开学生思维的窗口,教师把写人、写景、写事的课文分别归类,使学生不难发现,写人的文章注重表达对人的某种品质、精神的赞扬,写景的文章体现作者热爱大自然,对大自然产生浓厚的感情.这样引导,学生所提出的问题与文章的重点大同小异.同时,也说明了学生对文章的理解程度.显然,没有问题,就难以激发学生的求知欲,没有问题,学生就不会思考,学习也只能是表层和形式的.为此,我们应该把问题看做动力、起点和贯穿学习过程的主线.小学语文教师要大胆地让学生发现问题,提出问题,并且在学习过程中解决问题.

五、指导学法,注重学习能力的培养

学习方法是学习能力构成的一个基本要素.要想提高学生的学习能力和学习效率,就必须加强对学生的学法指导,帮助他们掌握科学的学习方法,在参与中由“学会”变为“会学”,就必须指导学生学会观察,可以拟定一个主题,创设情境,必要时,可以组织课外活动,通过这些有声有色的实践活动,观察大自然或者生活,然后让每一人发表自己的看法和观点,并对此观点进行写作,之后对自己的作文进行自我评价和他人评价,最终由老师总结.学生的观点可以很开放,但是一定要确保孩子有正确的人生观、价值观和世界观,从而积累学习方法和学习能力,让学习和生活相互衔接,改变学生的眼高手低的现象.

六、积极评价,鼓励参与

学习上的成功和快乐,是一种巨大的情绪力量,它能促使学生产生学好语文的强烈愿望.因此,教师应将微笑带进课堂,通过表扬和激励,充分调动学生学习的积极性和主动性,使他们“亲其师,信其道”,不断进取.课堂上对学生主动求知的行为应及时给予、积极的评价.在作业批改时,则要写上激励性的评语,尤其对那些学困生,更要多一份关爱,多一份鼓励,让他们也能体验到学习的快乐和成功的喜悦.这样所有学生都会积极主动地参与到学习活动中.没有学生参与的教学是失败的教学,没有学生思维参与的学习则是无效的学习.因此,在教学过程中,教师要善于激发学生参与的动机,促使他们主动参与学习全过程,最终使综合素质在参与学习的过程中得到提高.