教学中怎样培养学生的语感

摘 要：语感是语文能力和语文人文素养的有机结合,体现出来一个人的语文素养.可见,语感在语言学习中占有重要的地位.本文结合实际情况,谈谈在教学中培养学生语感的方法.

关 键 词 ：语感 教学 学生

语感是语文教学的一个重要组成部分.强烈敏锐的语感能帮助学生理解课文内容,能提高学生的阅读能力和写作能力.正如叶圣陶先生所说：“文字语言的训练,我以为最要紧的是训练语感,就是对语言的敏锐的感觉.”由此可见,在教学中培养学生的语感至关重要.那么,如何培养学生的语感呢?如何让学生的语言敏锐而强烈呢?下面结合笔者教学经验,谈一谈如何在教学中培养学生的语感,以期为教学实践提供参考依据.

一、在读中培养学生的语感

“读书百遍,其义自见.”语文学习是离不开读书的.读,注入母,出于口,闻于耳,记于心.反复朗读,学生能深入理解文章的思想,能体会作者思想感情,基本理清作者的思路及文章的脉络.此外,教材中的每一篇作品都是经过精心挑选和编排的,注意到知识的系统性和科学性,有生动活泼的语气、节奏、句式格调,蕴含着作者的情感意旨.在语文教学中可以让学生反复朗读,通过体会语气、语调,揣摩语言文字,培养学生的语感.要抓住关键性语句,揣摩语言的形象性、生动性、情感性,及其深刻意义.具体的朗读方法有：

1.分角色朗读

在小学语文普通教材中,如《小蝌蚪找妈妈》、《狼和小羊》、《小马过河》、《倔强的小红军》等,在读《倔强的小红军》一课时,小红军的声音天真、充满自信.陈赓的声音显得慈爱、关切.经过反复朗读,学生能体会角色中的语言及表情神态,从而理解作者的思想感情和写作意图.

2.多读

多读,一是一篇多读,这样才能深入课文的内容,了解课文的主题,才能掌握写作特色.二是指读多篇,学生只读课本上的文章是不够的,还要适当读课外的有利于儿童身心健康的书,这样有益于不断地增强语感.

教会学生朗读、轻读、默读、速读、慢读、精读.根据教学的需要采用不同的读书方式.让学生想读、乐读、爱读,读得有滋味.

3.教师范读,学生领读

当今社会多媒体的使用已经普遍.但我认为老师的范读也能起到一定的作用.老师正确有感情的朗读,能把文章所表达的思想感情直接传给学生；学生听得见,看得着,更容易模仿.从而要求教师要多读,表达的感情要准确.此外,学生领读也是训练学生语感的一个重要手段.

二、在“听、说”中培养学生的语感

语言的学习离不开“听、说、读、写”四个方面.在语文学习中,这四个方面同等重要,四个方面互相促进,只有四个方面整体提高,才能提高语文的综合能力.听、说、写能力的提高可以提高读的能力,也是培养语感的一种重要方法.但是在语文教学中,这四个方面的能力没有得到同等的重视,在实际教学中往往是轻“听、说”,重“读、写”.教师要认识到“听、说”在学生发展中的重要作用.通过“听、说”的训练可以使学生的思维更加活跃,对学生语感能力的提高有着重要的意义.

在语文课堂教学中,教师要注重加强“听、说”的训练,在课上抽出一定的时间进行“听、说”练习.教师可以为学生设置一定的语境,让学生根据所设置的语境发表观点.并在“听、说”训练中教师要给予指导.教会学生在“听”时,如何把握住文章的中心,如何听出弦外之音,如何捕捉材料中的有用信息等等.在“说”的训练中,教会学生如何准确表达自己的意思,如何把握语言的分寸,如何使自己的表达更富有感情等.具体来说,教师应当从这四个方面去引导、去要求,让学生能说、会说：1.选择恰当的表达方式；2.确定表达的内容和中心；3.合理安排顺序和详略.4.运用联想和想象.把文字与语言联系起来,把对语言的感

受与对文字的领悟结合起来,使语感技能得以升华.教师还可以给学生布置任务,让学生在课下进行“听、说”的练习.例如让学生通过听广播、看电视进行训练；鼓励学生参加社交活动,进行锻炼.通过“听、说”的训练,不仅培养了学生的语感,而且提高了学生学习语文的积极性.

三、在想象中培养学生的语感

语文课文是用语言文字来塑造艺术形象,通过想象,在脑海中想象文中所描写的艺术形象.为了帮助学生想象,教师可采用图片、电教手段等,以使文中关 键 词 的理解在学生跟前展现的图像就更清晰.

四、在写作中培养学生的语感

读书,是把书中的内容变为图像进行思维,而写作则是把生活中的人、事、物等用文字表达出来.语感强而敏锐的学生,他们所写的人、事、物等就会生动、鲜明、具体.为了达到这一目标,我们让学生进行看图作文、参观作文、读后感等,写后,还要有感情地朗读,让学生自己说说所写的是不是要表达的思想感情.另外,可以让学生交换读其他同学的作文,看一看别人的语言所呈现的图像是否清楚.当然,学生的作文内容要丰富,就要用词准确,句子通顺,谋篇布局合理等.这就是学生的语感在实际的写作中得到进一步升华.

此外,语感是学习规范语言长期积淀的结果,只有加强写作实践,养成良好的写作习惯,才能形成对文章的感受能力.因此,教师要教会学生养成良好的写作习惯,进而培养学生的语感.

五、在标点符号中培养学生的语感

标点符号是无声的语言,许多标点符号本身就具有丰富的含义,这样的标点符号不是可有可无的,也不是其他可以替代的.在语文学习中,教师要教会学生注意标点符号的作用,从标点符号中感受到作者的感情,进而培养学生的语感.

强烈而敏锐的语感是学生在听、读、想象、写作中不断加以锤炼,语文是把文中的文字变鲜明的图像,把美丽的生活图景变为文质兼佳的文字,从而达到语文教学的目的.语感能力是学生学习,特别是学习语言的一项重要能力.良好的语感能力不是靠学生自己就能形成的,它与教师在教学过程中有计划、有目的地训练是分不开的.因此,作为一名语文教师应对怎样培养学生语感的问题进行研究,从而有意识地在教学中引导和训练学生,帮助学生形成良好的语感.