高中英语新教材的语言美

摘 要 ：英语作为一门古老悠久的国际性语言,是人类智慧的结晶,具有很高的审美价值.高中英语新教材在选篇、结构安排上特别注意了美学价值,以便激发学生学习兴趣,陶冶思想情操,提高人文素养.

关 键 词 ：语言美；口语化；文学化

一、活泼非正式的口语化语言

众所周知,许多英语水平相当不错的中国学生,一踏上说英语国家的土地就感到茫然不知所措了.这是因为他们看到和听到的英语都是他们国内从未接触过的.新教材本着交际这一目的,打破了应试教育的模式,紧跟时代的步伐,从实际出发,选用了许多优美而实用的篇章.

中国学生所掌握的语言,特别是口语,与美国人正在使用的语言存在一定的出入.如在见面问候时,中国学生熟悉的是：“How are you”——“Fine,thank you.And you”或是“Hello！”“How do you do”之类的.但实际上,美国人现在见面时用得最多的是“How you doing——Pretty well.”年轻一族,好友碰面打招呼更是热情又简洁的一句“What’s up”而“How do you do”在日常交际中已极为罕见.这种文化的空缺就使得许多在国内英语学得相当不错的学生,一旦到了英语国度就无所适从.课程改革必然要填补这种空缺,因而在新教材中要注意掺插使用此类较为口语化的语言,或者说非正式却又在说英语国家使用频率较高的词汇、短语或表达方式.试看SB I：

例1.I hate hiking and I’m into dassieal music.

在表达“喜欢做某事”这一概念时,许多学生都会使用“likedoing sth.”“be interested in doing sth.”“enjoy doing sth.”等等表达方式,因为这就是他们所学过的常规的或者说正统的、正式的表达方式.像“be into”这种非正式语言在以前的初高中教材中都没有涉及,这样必然导致了实际交际中困难的存在.因此,新教材引领了弥补这种空缺的方向.

二、精辟形象的文学化语言

如果说活泼非正式的口语化语言有助于解决听说中有可能存在的问题,对于达到读写交际这一目的,新教材也在逐渐摆脱传统的应试教育,不再死抠某些语法点,而是更多地鼓励学生从文学角度、美学角度欣赏英语,从而在感受美的同时习得这一第二语言.

1.高级词汇的运用

例2.Jeff dragged(pull)her towards the house.

这句中drag的意思接近于pull.教师可以用pull解释,dragmeans pull sb/sth with great force or effort.那么,学生就可能感受到在突如其来的洪水面前,Flora惊杲了以至于不能动弹,需要Jeff狠命地拽她.洪水的来势凶猛就能通过这样生动形象的描写得以体现.教师可以引导学生通过赏析文章中这样传神的语句来内化目的语.

2.准确的用词

例3.Before she could move,she heard a loud noise,whichgrew to a terrible roar.

这句中的before一词简洁明了地写出了洪水来势之迅速,并为下文Flora惊呆了,不能动弹作了铺垫.Roar生动形象地描写出了汹涌的洪流发出的轰鸣,让读者更容易理解.

3.修辞的运用

(1)比喻

例4.The chimney will stand like a tower.

作者把烟囱比喻成屹立在洪流中的塔,这就等于把与洪流斗争的整个过程比喻成一场战争,完全符合整个故事的叙述基调,也和标题Rescue相吻合.

(2)拟人

例5.The moment the first we swept her down,swallowing thegarden.在作者的笔下,这场洪水成了凶猛的怪兽,企图吞没整个花园.同时,swallowing这一恰当的语法形式,体现了正进行的“吞”这一动作.这儿swallowing完全可以理解为and swallowed,但作者使用分词形式正是要描绘处在被吞没边缘的危险情况.

(3)反复

例6.“This will stand.This will stand.See！That Chimney！Likea tower.Yes！ All right！ All right！”

“这边不会倒.这里会挺住.看哪！等对啦！好啦！好啦！”胜利的喜悦通过这样简短的反复在主人公、作者和读者之间传递.

三、富含时代气息的深刻寓意

新教材的内容贴近现代生活,涉及语言、旅游、艺术、文化、体育和科技等,富含较强的时代气息,有利于扩大学生的视野.同时,许多课文渗透着思想情感的教育,将民族意识、文化意识与语言知识的学习结合起来.教材以交友开篇,鼓励学生利用因特网结识网友(e-pal),培养他们良好的信息素养；鼓励学生课余旅游,结合环境遭受污染的严重现实,提出生态旅游(eco-trel),有利于培养学生的环境意识.教材中既有中外文化遗产保护方面的知识,也有中国人文景观的介绍,有利于促进学生文化意识的发展.

英语作为一门历史悠久的国际性语言,包含着深厚的文化底蕴.英语教学过程中渗入语言的赏析是一种必然的趋势,也是很值得探讨的一个问题.《普通高中英语课程标准》已把文学欣赏列为任意选修课.新课程的编排正体现了这一趋势,无论是其中活泼非正式的口语化语言还是形象生动的文学化语言都蕴含着深刻的思想教育意义和美学价值,都值得我们进一步探究.