新课改中的英语课堂教学

新课改指导下的英语课堂教学,必须针对学生自身的特点,重视培养学生的学习能力,引导学生主动地接近英语,了解英语,掌握和运用英语.为此,我在英语教学中做到了以下几点：

一、重视启蒙教学,培养学习兴趣

当前的英语教学方式仍停留在应试教育上,如果英语教学只是一味地注重知识传授,而忽视学习方法的培养,那将会使学生在英语学习方面缺乏广阔的视野和创新的精神,很难有学习英语的意识和运用英语实践的能力.因此,在英语教学中要重视学生的启蒙教学,培养学生的学习英语意识,激发学生学习英语的兴趣.

二、运用课堂教学,激发学习潜能

教师在英语课堂教学中要充分发挥学生的主体作用,多方面调动学生的积极性和主动性,引导学生积极思考、主动探索、自觉实践,努力营造英语教学互动的教学氛围.

在英语课堂教学中,学生提问时,教师要耐心倾听,仔细分析,认真释疑,并及时鼓励,注重培养每位学生的参与意识,让学生从学习的过程中体验到快乐,让不同层次的学生都有所收获,哪怕是一天学到一个单词,记上一个短语,能用英语说上一句话,从而让他们在学习中获得满足感、成就感.同时,对好学好问的学生要给予鼓励和表扬.以促进学生对英语的理解、表达和运用.

三、营造情境氛围,掌握学习技巧

在引导学生参与英语学习活动的过程中,应多设置日常生活情境.让学生感受到整个学习过程中都渗透着浓浓的英语情境氛围.例如,利用录音机、多媒体等手段播放英文歌曲和英文影片,将英语语言通过音乐和动作情境表现出来.为学生创造一种英语特有的学习氛围,从而逐渐消除学生对英语学习的厌恶感.其次,要帮助学生培养听、说、写等多方面的能力.让学生多听一些英语听力方面的材料,尝试用英语进行会话交流,同时鼓励学生用英语去写日记等,通过这一系列的英语学习技巧训练.让他们能够快速的掌握英语学习方法,使他们主动地走近英语知识的殿堂,感受到学习英语的快乐.

四、丰富实践活动,提高学习能力

“实践出真知”,实践活动是培养学生学习能力的重要途径.首先,要针对学生好奇好动的心理特征,组织学生开展集灵活性、知识性、趣味性于一体的学习活动.其次,要组织学生积极参加社会实践活动.开展社会实践,放手让学生实践,让学生共同思考,共同研究,激发学生的学习热情,促进英语学习的提高.

对提高语文教学质量的认识

任利英

一、加负永远是失败之举

语文学习成绩与考试频率、难度之间不存在任何关系,而且无“质”的保障的“量”的叠加,并不能导致“质”的飞跃；另外,提升难度并不能稳固知识的基础.因为学科特点决定了语文的教学与理科类学科有天壤之别.其内容、要求、目的、运用方式、知识结构都要求教师注目于学生对语文知识的懂、悟、联、用——即明白原理、理解体验、联系联想、迁移运用,而语文学习中,“懂”“悟”的极端重要性是其他任何一门学科都无法比拟的,是必须让学生首先达到的目标,学生的“懂”“悟”既不是教师可以代劳的.也不是通过考试就能办到的.据此可见,初中语文教学最大的弊端在于教师将教学的重心误投于频繁的无休止的也将是无益的考查考试上了.其次,师生在频繁的考查考试中,只得穷于应付,疲于奔命,由于学生缺乏必要的消化吸收和积极准备,因此效益很差,必会缺乏成就感,令人身心疲惫,也让人悲观失望.

二、让学生拥有成就感

教师需要学生获取优良的成绩,但偏多偏难偏怪的训练正是学生获取优良成绩道路上的拦路虎.学生语文成绩较差,从表面的逻辑推理得出的结论将简单扼要而又似乎令人信服：学生“双基”确实太差；其实,追根究底,语文学习不能令人满意,是语文教学模式的落伍和误导的必然恶果：偏多的训练,取缔的是学生必要的学习复习、消化吸收、补充整固；偏难的训练,消耗的是师生的热情和信念,给人以教师劳而无功,学生学无所成的错觉.长此以往,削弱的是向前的动力,增长的是失败的情绪,弱化的是学生自学的能力,降低的是教学的质量,浪费的是宝贵的时间.正确之举是尽快降低语文训练的难度,让学生在学习中充分感受学习的成效,不仅能激发学生的、兴趣,稳固他们的信心,也大大地有助于存在的问题的发现、思索、解决,有助于富有针对性地展开新的复习.

三、管理至上,指导为重

要提高初中语文教学质量,就要降低考查训练的难度,精心设计考查训练题,还学生以自主学习的时间空间,这是一个基本的前提,这样,才能让学生获得成绩,实现提高.要实现这一目的,教师则应在管理和指导上大做文章,大显身手,教师的作用并不主要体现在知识讲述和组织考查上.初中语文教师的主要任务在于：(1)学生情绪的控制与诱导；(2)学习方法和解题方法的点拨；(3)帮助学生构筑能力体系；(2)帮助学生制定语文学习的短、中、长期目标；(5)对学生当前语文学习状况进行评估并提出指导性意见和建议.教师职责的根本是指导学生进行自主的、有效的学习和复习,把学生由“学习”变为“求知”,以此实现语文成绩的显现.在这样的任务定位的条件下,学生成为学习的主动出击者,教师则是学生的导游员和怎么写作员.