幼儿钢琴教学方法实践

摘 要：近年来,随着人们生活水平的提高,钢琴开始走进普通人家,很多有条件的幼儿园都配备了钢琴设备,同时开设钢琴教学过程.现如今,要培养高素质的人才,必须从幼儿开始抓起,而幼儿音乐则是必不可少的.幼儿钢琴教育作为幼儿音乐教育中的一部分,也受到了越来越多人的关注.本文结合幼儿自身的生长特点和心理特点,探索更适合幼儿钢琴教育教学的方法.

关 键 词：幼儿钢琴教育方法

一、兴趣是最好的老师

俗话说得好,兴趣是最好的老师.对于幼儿学生来说,学琴最重要的一定要先提起他们对钢琴的热爱.爱因斯坦曾说：“我认为,对一切来说,只有热爱才是最好的老师,他远远超过责任.”学习音乐也是如此,只有对音乐产生浓厚的兴趣,才能孜孜不倦、持之以恒地追求音乐的最高境界.尤其是幼儿教育,幼儿园的而学生还处于对外界事物的一个启蒙阶段,对任何事物都有好奇心,但是,如何保持好他们的这颗好奇心?这就需要在钢琴启蒙教育阶段要增强他们对钢琴的兴趣.钢琴也是一样,它是一种外来乐器,它的音乐语言也是外来的.而幼儿园的学生在认识的时候也是从外形先认识的.因此,教师在教学过程中要注意引导学生,用简单易懂而又精彩的语言吸引学生的注意力,从而培养他们对钢琴的热爱之情.例如：在欣赏柴可夫斯基的《四小天鹅》时,教师可以利用ppt给学生展示小天鹅在湖边嬉戏、跳跃、翩翩起舞的情景.再有了这样的了解之后,学生就会对这首曲子充满着憧憬,这样的教学方式对于幼儿学习弹奏这首乐曲是大有益处的.教师还可以和家长一起配合,家长可以学生放学后在家中放一些经典的钢琴曲目,并和孩子一起欣赏音乐,为培养幼儿的音乐兴趣创造良好的家庭环境.

二、因材施教是最有效的教学方法

(一)整体和个性相结合,实事求是

幼儿园学生的形象思维能力非常强,在教学中,教师采用形象鲜明的语言、生动活泼的比喻,有利于诱导孩子掌握正确的弹奏方法,发展音乐形象思维.钢琴课通常情况下都是一对一的教学模式,但是有些学校的钢琴设备有限,教师比较缺乏,就会有集体上课的情况,这就需要教师要学会把握体概况,是整堂课的效果达到最佳状态,另外,由于每个孩子的领悟和天赋都不一样,这就需要教师在教学过程中灵活处理,仔细观察个别学生的心理动态,整体和个性相结合,同时还要注意因时、因地、因人而议,做到真正的实事求是.

(二)根据实际情况选取合适的教材

钢琴教材的选择应充分考虑孩子的生理因素和心理因素.幼儿的发散性思维很强,也比较有想象力.所以,教师可以选择趣味性强的有标题音乐的钢琴教材,教师在教学上应引导孩子根据音乐的标题去想象、去表现音乐,其次还要注意教材应选择一些适合孩子学习的优秀钢琴入门教材,随着现代教育的不断进步,很多教材都加入了孩子熟悉的儿歌,还有很多教材把中国优秀的民族民间音乐编入其中,这也让幼儿学生们继承我国的民族音乐.

三、爱心、耐心是教学最好的良药

对待学生要有爱心,辅导学生要有耐心,教育学生要有诚心.只有一心一意善待每一个学生,才能做到在真正的教学相长.要想授予幼儿钢琴知识,与幼儿良好的师生关系也是非常重要的.充满爱心的教师才能有耐心地教育好学生.幼儿园学生刚从父母的襁褓中走进学堂,对于他们来说,学校是另外一个世界,老师只有对他们有足够的耐心,真正的呵护,关爱他们,才能从爱的角度促进他们的学习.教育不是一朝一夕的事,是一项长期的工作,尤其是幼儿教学,更需要足够的耐心,教师在平时的工作中要细心观察,发现了学生的错误,不要开口就骂,用交心的方式和他交流,讲道理,孩子们是能够接受的.人没有爱,便不能为师.每个孩子的学习程度和接受能力是不一样的,教师要多鼓励这类型的孩子,给他们提供一些表演的机会,让学生体会到他做什么都是可以的,增强他们学习的自信心.例如,教师在上课期间对学生的学习情况进行评价时,教师要多鼓励,多表扬.即使有部分学生进步比较慢,只要看到他某一方面做得比较好,就可以适当地表扬他,好孩子是表扬出来的.对孩子学习的肯定和赞许可以增强学生自信心,成为学生不断前进的动力.

四、结语

幼儿的钢琴教育音乐教育的开端,万事开头难,万事开头就决定了以后的方向,只有在幼儿教育中把钢琴教育做到最好,才能增强学生对钢琴的兴趣.音乐是一种艺术,学习艺术也就是对美的一种欣赏方式,只有学生们对钢琴教育刚兴趣了,认真去领悟钢琴是什么,才能真正体会和感受到其中的美.这些都会影响到孩子的发展,甚至是孩子的一生.学校在教学过程中应学校和家长相结合,课上教师引导,课后家长辅导,让学生温故知新,完全把握所需知识.另外,教材的选取也是一个重要环节,学校和教师都应做到因材施教.在幼儿钢琴教育中,教师只有遵循幼儿学生们的生理和心理的发展特点,实事求是,注重兴趣的培养,选择灵活、有趣的教学方法,才能使钢琴教学顺利进行,从而为日后的音乐道路奠定坚实的基础.教师要有爱心,耐心引导学生走向音乐之路,让学生有一个美好的童年.