班级座次的调整艺术

一位优秀的班主任会通过自己坚持不懈的努力学习,不断地提高自己的能力和水平,并根据班级的实际状况创造性地开展工作.把教育的意图精细化、具体化,使自己所带的班级朝气蓬勃,时时处处充满凝聚力、战斗力和向心力.如何做到这一点呢?要在实践中用心工作,仔细地捉摸,认真地总结.从细微之处入手,把握好尺度和力度,讲究好方法和策略,班主任工作就会游刃有余,班级的风气也会有所改善.

一、同桌的搭配与调整

1.自愿搭配型

顾名思义,让学生根据实际情况,自愿搭配成同桌.这种类型适合于刚刚组建新班时,班主任对学生还不是非常了解,但又必须马上组班学习的情况.二人彼此有好感,凡事就可互相理解,进而能在学习、生活上互帮互助,共同提高和成长,达到班主任管理班级的目的.但是也可能出现负面影响,因为两人臭味相投、空壑一气,犯错后互相隐瞒甚至出现合伙违纪的现象,给班级管理增加了不少难题.

2.男女搭配型

这种类型的同桌,非常适用于小学生.一般小学男女人数相当,女生好静,无论在课间还是课上都能坐得住；男生相对来说好动,上课时易分神、开小差,同桌适时提醒一下,可以大大提高课堂效率,当然班级纪律也会相应提高.但是,这种同桌的搭配类型,不一定完全适应于中学生.中学生在第二性征上的变化已经非常明显,彼此之间充满了好奇.具体是在异性面前表现拘谨、少言、举止文明,看上去好像有一种无形的约束力,是班主任管理班级的有利因素.抓住以上特点,合理地安排男女同学同桌,就极有可能打破中学生男女同学互不交往、井水不犯河水的局面,进一步促进班级的团结和凝聚力.当然,一旦安排不当,也可能出现“早恋”现象,导致更多令家长和班主任棘手的问题出现.

3.互帮互助搭配型

这也是班主任常用的手法之一.根据学习成绩或班级纪律考核,把班级成员从中间一折为二,一个先进生对应一个后进生,形成班级座次.好处一在学习上可以“好帮差”,有效地调动后进生的学习积极性,班级整体不至于出现明显的两极分化.好处二在纪律上可以“好管差”,自束力较强的学生可以时刻提醒自束力较弱的学生,借此规范课堂纪律和提高学习效率.但是,这种搭配型的坏处也非常明显.坏处一,如果学习上的差距太大,就会让学习差的学生感觉到自己很笨,无论怎样努力都赶不上.不但学习失去信心,而且更加自闭,从而破罐子破摔,一落万丈,两极分化更加明显.坏处二,若同桌中的后进生性格活跃、爱出风头、占据上风,很可能把同桌“转化”了,形势就完全颠倒过来,纪律混乱,学风日下,时间稍长,先进也就变成了后进.

4.同种性格搭配型

可能和平相处,也可能爆发战争.同一种性格的人在一起不太合适.生活中的小摩擦在所难免,如果两个人性格相近,会互不相让.

5.异种性格搭配型

可能互相熏陶,互相约束,共同提高；也可能各自为政,互不往来.

6.需要特殊照顾搭配型

高度近视、散光、身体残疾或精神障碍的学生班级中不多,但班主任必须提前考虑.可以在班中划出特定的专用桌,便于老师和同学对他们进行照顾.

二、班级整体座次的安排与调整

1.化整为零法

这种办法是班主任常用的手法之一,习惯上把班级按照座次分成7、8个纵队.每个纵队为一个小组,实行组长负责制.好处在于班级条理清晰,非常便于课堂上开展各种竞赛活动.坏处在于小组长权利受到限制,在不影响班级整体纪律的前提下,只能控制前后二人的言行、纪律、学习等对更后面或更前面的本组成员就鞭长莫及了.为避免这种长条式管理的弊端,最好采用圆周制“⊙”,组长或班干部处于圆心位置,四周是组内成员.前后左右,形成一个有机整体.这样,一个班级仍然有7、8个团队组成.

2.定期循环制

为公平起见,更为了保护好学生的视力,杜绝出现斜视现象.如果一个班级有40—50人,一般情况下,大多采用4排,即中间两排,两侧各一排.最佳听课位置当然是中间两排.而两侧的学生因为长时间向一个固定方向听课,久而久之,有可能造成斜视.这四排座次可以按顺时针或逆时针循环,周期最好是两周,不能太长也不能太短.太长则起不到循环的作用,太短则容易引起混乱.

总之,班级的座次如何排列,应根据实际情况,慢慢摸索,慢慢调整.不可千篇一律,更不可随意调整.否则,只会使班级纪律日趋松散,徒增管理班级的难度.

（责任编辑　黄　晓）