综合艺术设计改革现状

[摘 要 ]综合设计专业的出现,并非空穴来风,时代的变化,社会经济发展的要求也是极其重要的催生力.随着我国社会经济与文化的快速发展,在带给人们日益丰富的物质与文化财富与享受的同时,也带给人们日益严峻、日益复杂的问题,这些问题困扰并且威胁着人类的生存.如自然生态危机、地区与民族冲突、文化冲突、核威胁、人的物质异化等,解决这些问题需要人们进行跨学科的合作研究.譬如,生态问题研究,就需要气象、地理、化学、土壤等学科的合作才能完成；而人文学科问题研究更为复杂,需要政治经济学、社会心理学、历史学、教育学、民俗学等等学科的合作.

[关 键 词 ]综合艺术设计 改革现状

人类认识事物的过程,总是遵循从简单到复杂,从低级到高级,从个别到一般的规律.将自然界与人文界浩如烟海的知识实行分科、分类进行研究与传播是人类的进步的一种体现.随着知识经济与全球化时代的来临,人们发现越来越多的学科相互间呈现出交织状态,很难运用“百科全书”派的方式把事物分门别类.并且,学科门类分得过细,人们的认知会出现“只见树木,不见森林”的现象,极易犯“瞎子摸象”的错误,不利于对事物有全面的认识,而学科间人为分割的界线,往往会阻碍自身学科的发展.于是,如何改革目前学科分类过细,界线过明的现状,如何更有利于我们对事物的整体认识与把握,客观地反映事物的本来面目.已经成为当下学术界显学以及热衷讨论的命题.

艺术设计学科也与其他学科一样,同样经历着从简单到复杂的一个过程.针对我国高校学科分类过细的问题,国家教育部在二十世纪的1999年颁布了新的高等院校学科目录,把艺术设计学科与建筑学科、工业设计学科一起定为文学学科下的二级学科.在艺术设计二级学科下面,又由若干个专业组成.国教部的举措有利于改变学科分类过细带来的弊端.但是,在二级学科下面,很快又滋生出新的过细的专业,如影视摄影、影视动画、动画编辑等.针对新一轮专业分类现象的出现,2003年,中国美术学院成立了综合设计系,其办学宗旨是：在学术研究方面,提倡跨学科研究；在培养人才目标方面,倡导培养综合性复合式人才；在教学课程改革方面,提倡采用通识教育与课题化教育.综合设计的办学基本思想是：通过综合设计的实践,促进跨学科的研究,加强学科间的联系,采用“通识”教育的方法,培养“复合型”人才,经过三年本科教学与一届研究生教学,办学效果良好,毕业设计受到好评,第一届毕业生受到用人单位的欢迎.

综合设计专业的出现,并非空穴来风,时代的变化,社会经济发展的要求也是极其重要的催生力.随着我国社会经济与文化的快速发展,在带给人们日益丰富的物质与文化财富与享受的同时,也带给人们日益严峻、日益复杂的问题,这些问题困扰并且威胁着人类的生存.如自然生态危机、地区与民族冲突、文化冲突、核威胁、人的物质异化等,解决这些问题需要人们进行跨学科的合作研究.譬如,生态问题研究,就需要气象、地理、化学、土壤等学科的合作才能完成；而人文学科问题研究更为复杂,需要政治经济学、社会心理学、历史学、教育学、民俗学等等学科的合作.艺术文化学科是社会人文学科的一部分,在跨学科研究方面可以贡献自己的力量.综合设计专业的设立,可以认为是对当代跨学科研究趋势的一种积极的回应.

高等院校具有为社会经济与文化建设输送合格人才的社会怎么写作功能,高校的最终目标是培养能够为社会进步与发展做出贡献的建设人才,为了应对高度复杂化社会的人才需求,单向度地向社会提供某一学科与专业的毕业生已不合时宜,必须根据时代的要求,培养综合素质高,具有较强的适应能力与快速的应变能力,视野开阔、善于学习与合作,具备探索的勇气与不怕困难的意志品质,具备高度社会责任感的学生,以面对未来社会更高的人才要求.

事实上,我们生活在其中的社会,其事物并非是按照人们主观产生的学科分类存在与运行的,我们目前所做的工作,实际上是为了能够更好地反映出事物发展的客观规律.而所有采用的教学手段,教学方法,教学策略都是紧紧围绕着如何符合事物发展的客观规律.这就是综合设计专业所进行的教学改革的出发点和最终目的.

综合设计专业是在没有任何参照系与借鉴物的情况下创设的,所有的教育改革方案也是在其专业成立之后提出与实施的.经历了一个设想、实践、思考、理论总结的过程,边学习、边实践、边总结.尽管如此,国内几所知名高校却有着承办综合性学科的丰富经历.在50年代,当时的美院华东分院成立“绘画系”.在“绘画系”,学生不分油画、国画、版画,只要与绘画有关,都可以在教室里学,其目的就是通过对分跨两种、多种学科的学习,培养融贯中西艺术的综合性艺术人才.综合绘画与综合艺术专业办得成功的原因,一方面得益于深厚的学院传统人文背景,另一方面,在专业成立之前,国画、油画、版画、雕塑各专业积聚了大量高素质的人才,积聚了大量学贯中西的艺术家,创作出大量的优秀艺术作品,也有一批艺术家开始中西绘画结合,打破不同画种界线的实践.上述这一切,为创立综合绘画系奠定了坚实的不可代替的学术基础.那么,综合设计的创立,是否已经在学院内部具备了这样的条件呢?我们知道,办好一所学院一个专业,最重要的要素与关键是师资人才具备.所谓大学,非大楼校舍,乃是师资的具备.其次是各种教育设施,如图书馆、实验室、工房等的建立.

当今的综合设计教育改革工作主要着重在课程的改革方面.在艺术设计教育界,目前已基本改变了满堂灌的单向的知识传授方法,教学的互动性得到加强,学生的主动性有了提高.因此,我们应该将前人的道路继续下去,在此基础上将综合设计教育改革秉承与发扬,提高艺术设计教育的水平.

作者简介：陶新（1983—）,女,硕士研究生,高级工程师,工作单位：辽宁何氏医学院艺术系.