我要上幼儿园

人们常说每个孩子都是一本有趣的书,要想读懂这本书并不容易.每个孩子来自不同的家庭,有着不同的生活经验和生活环境,他们性格特点迥异,发展水平不同,存在明显个体差异.作为教师,应善于发现幼儿的差异,捕捉幼儿的闪光点,利用不同的教育方法尊重和理解幼儿.

我们班有一位叫萱萱的小朋友,第一天来班上时,她一直拉着奶奶的手不放,恋恋不舍地说：“奶奶,早点接我,早点接我.”在我的劝说下,萱萱满眼含泪地松开奶奶的手.奶奶在临走前,悄悄地对我说：“萱萱的鼻子不好,要靠嘴来呼吸,吃饭时要用嘴一边呼吸一边吃.这样吃饭的速度就较慢,她害怕老师批评、指责她,所以一直都不爱上幼儿园.”听了这些话,我开始留心注意萱萱.在活动区游戏时,萱萱静静地坐在椅子上,于是我走过去,轻轻问她：“萱萱,你喜欢玩什么”她说：“我喜欢看书.”“老师和你一起看好吗”萱萱高兴得点点头,于是我和她一起看起书来.开始是我讲,讲着讲着,萱萱也不由自主的讲起来,我高兴地说：“萱萱,你好棒呀！能自己看书讲故事,你愿意把这个故事讲给小朋友听吗”“愿意”.于是我叫了好些小朋友来听她讲故事,萱萱很高兴,讲得也更起劲了.

午餐时,为了减轻萱萱进餐的紧张情绪,王老师给她少盛了一些饭菜,可是当一部分小朋友吃完饭,离开座位后,萱萱哭了起来,我忙走过去,问她：“萱萱,你怎么啦”“我吃不下”,“萱萱,别着急,你瞧.就剩下这么一点点了,来,我帮你！”萱萱在我们的耐心帮助下,终于把饭吃完了,尽管她是最后一个吃完饭的,但是我们没有批评她,反而给她以鼓励.帮助她逐步克服紧张、自卑的心理,逐渐培养她进餐的良好习惯.

第二天,萱萱和奶奶一早就来到幼儿园,奶奶手里还拿着几本书,她对我说：“孙老师,太谢谢你们了,萱萱以前不愿意上幼儿园,可今天一早说,奶奶,我要上幼儿园,快,咱们别迟到了,我要讲故事给小朋友们听呢！老师还夸我故事讲得好呢.”望着萱萱奶奶高兴的样子,我也会心地笑了.这一切对于一位幼儿教师来说,虽是一件很平常的小事,但对于家长和孩子来说,却是多么重要.

教育感言：

每个孩子身上都有自己的优点,重要的是教师能不能、愿不愿从日常生活中将其发掘出来！

通过这件事,我深深体会到,孩子们都有一颗敏感而细腻的心灵,教师善于发现孩子闪光点,尊重幼儿的兴趣,帮助幼儿成功地表现自己,就会使幼儿获得心理上的满足与快乐,从而促使幼儿健康发展.