攀上快乐的常青藤

生活中总有许多的现象让我们感到困惑：为什么同样是被一个小石子绊倒了,有的孩子还没来得及揉一揉伤口,就又带着笑容开始寻找周围有什么好玩的东西,而有的孩子却久久地趴在地上抽泣着等待别人的安慰；为什么同样是想念上班的妈妈,到了下午三四点钟,有的孩子就开始不停地哭泣―妈妈怎么还不回来呀,而有的孩子却已经开始欢呼雀跃―妈妈就要回来了,太好了等

天下的父母无不期望自己的孩子快乐,但快乐的源泉究竟在哪里?生活中并不都是一帆风顺的坦途,也不是每天都会有很喜人的消息.那么,当你面对挫折时,你该做些什么,当生活平淡地继续时,你该去发现些什么,才可能拥有一份快乐的心境?

能尽快地从困境中解脱出来,学会说：“不要紧!”你才有可能重新露出笑脸.

刚上一年级的女儿,有一次哭着告诉我,体育课时大家都跑到音乐室看跳舞了,老师喊口令时,其他同学飞快地跑回队伍,她因跑得慢了一步,被老师捉住.老师让她低头站在小朋友面前等从不曾受过这般“待遇”的她感到极大的委屈和耻辱.我缓缓地对她说：“老师让你当众罚站是不对的.不过,下次遇到这种情况多留心.到时候跑快点不就行了吗?”听了我的话,女儿坦然多了,不久就睡着了,脸上还有些笑意.

期中考试了,因女儿考数学漏了一道大题,老师很恼火,说是明天要摘了她的红领巾.放学回家了,她边说边哭,自责、后悔溢于言表.我说：“你的红领巾反正这么脏了,摘了就摘了吧.”

“你当是摘了红领巾光荣啊!”她哭得更伤心了.这时我告诉她：“老师对你严格要求是好事,能让你刻骨铭心.摘了红领巾,你能鼓起勇气,把它争回来,不是体现了你的能耐吗?”她沉思了好一会儿,似乎释然了,洗脸时,她已从阴影中摆脱了出来.

记得有位学家说：心理健全的尺度是到处都能看到光明的秉性.能到处都看到光明,换句话说是能变换角度看问题.始终能看到事物光明的一面,你才有可能成为快乐的人.

一年级的下半学期,女儿告诉我,明天要选班长了,她很担心自己选不上（在这之前,她被老师指定为班长）,问我怎么办.我启发她：你想想看,当班长有什么好处,不当班长又有什么好处.她认真地想了一会儿说：“当班长可以管理小朋友,老师说,这样能锻炼自己的能力；不当班长时间宽裕一些,我可以多看一些自己喜欢的课外书.”我接着对她说：“你说得对呀!当班干部主要是为同学们多做一些事,如果你有这份心,当不当班长都可能做到.”女儿听了,觉得当不当班长都有利.

我给予女儿的不仅仅是一个答案,而且是一种思维方式：当阴云笼罩在心头时,要试着去发现被阳光照耀的一面.

五年级时,女儿参加了少先队大队长的演讲竞选,初赛入围.为女儿能在复赛中夺魁,我连夜替她改了讲演稿.第二天在演讲后由全校同学表决.由于对稿子不熟,女儿没说几句便忘了下文等结果可想而知,每个选手的箱里都有一定数量的票,而她的箱里,只有寥寥的几票.当时她恨不得有地缝钻进去,但回家时已很坦然.还写了一篇《天空更广阔了》的作文,写出了竞选失败对她的有益启示.

“境由心造”.只要我们注意培养孩子积极向上的生活态度,那么,快乐就会像常青藤,永远伴随着孩子.