定向医学生思想道德现状的调查

摘 要 ：本文通过调查本院农村订单定向医学生多方面能力及心理情况,发掘其隐藏问题,着力于其思想动态进行分析,对当前定向医学生的培养,尤其是思政教育提出意见与建议,为定向医学生的后续培养提供参考.

关 键 词 ：定向医学生 思想道德 现状 调查

定向医学生肩负着发展农村、建设农村、为农村人民怎么写作的神圣使命,扎实做好农村订单定向医学生的思想教育工作,促进农村订单定向医学生的心理健康成长,既是大学生日常思想政治教育工作的重要组成部分,又事关农村的长期发展与稳定.通过调查本院定向医学生,分析、总结定向生现状对其思想道德的影响,以其现存问题为切入口,积极探索农村订单定向医学生思想政治教育工作的新途径,为其后续培养提供参考意见与建议.

一、调研对象与方法

本次研究对象为川北医学院2010—2013级定向医学生（本科生359人,专科生150人）.发放问卷509份,有效问卷507份,占99.61%；其中男性占46.18%,女性占53.82%；

本文采用自编问卷进行调查,问卷包括被调查者基本信息、对定向怎么写作态度、专业知识学习与课外能力.抽样方法为：对本院定向医学生进行普查.调查结束后及时对信息进行统计、分析.

二、结果与分析

1.基本信息部分

在居住地方面,5.13%的被调查者居住在县级城市及以上城市；7.30%的被调查者居住在乡镇；87.57%的被调查者居住在农村.

在家庭月收入方面,800元以下者占6.71%；801-1500元者占32.94%；1501-2200元者占46.75%；2201-2900元者占9.07%；2900元以上者占4.53%.

在报取定向医学生专业主要原因方面,58.58%的被调查者是因为家庭经济原因；23.47%的被调查者是因为希望获得稳定的工作；13.41%的被调查者是因为听取了家人及亲戚的建议；2.76%的被调查者是因为填了专业调配,被调配而来；1.78%的被调查者是因为看错了招生代码,误填了专业.

在定向医院地点上,定向在户籍所在地（非民族地区）者占28.80%；定向在民族地区者占62.52%；定向在非户籍所在地（非民族地区）者占8.68%.

2.对定向怎么写作态度部分

在对定向地区/医院满意度上,无非常满意者；满意者占3.35%；不清楚者占34.52%；较不满意者占39.64%；非常不满意者占22.49%.

74.75%的被调查者表示在怎么写作期满后期望到上级医院工作,仅有25.25%的被调查者表示愿意继续留在基层.

在相关政策了解上,无非常了解者；基本了解者占27.42%；了解一部分者占72.58%.

挂科与专业外知识的掌握对定向就业的影响（见表1）.

表1 挂科与专业外知识的掌握对定向就业的影响[n（%）]

影响非常大 影响一般 不清楚 基本没影响 完全没影响 总计

挂科

专业外知识 45（8.88）

53（10.45） 187（36.88）

198（39.05） 29（5.72）

137（27.02） 184（36.29）

110（21.70） 62（12.23）

9（1.78） 507（100）

507（100）

在填报定向医学生专业态度上,9.07%的被调查者表示后悔；不后悔者占90.93%.6.70%的被调查者打算毕业后毁约,不打算毁约者占82.45%,不确定者占10.85%.在毁约的原因中,不能继续深造学习占52.94%,工资待遇差占14.71%,想去上级医院占29.41%,不喜欢医学占2.94%.

在对毁约的看法上,67.85%的被调查者认为不诚实守信；20.91%的被调查者认为合乎常理；11.24%的被调查者认为有情可原.

3.专业知识学习与课外生活部分

在奖学金与挂科方面,24.46%的被调查者拿过奖学金,75.54%的被调查者没有拿过奖学金；44.58%的被调查者挂过科,55.42%的调查者没有挂过科.

在担任干部方面,22.49%的被调查者担任过编辑、社团、年级及其他学生干部.

在方面,52.07%的被调查者做过,在其目的中62.71%的被调查者目的是为了减轻家里负担；22.49%的被调查者目的是为了增加社会阅历；14.80%的被调查者目的是为了尝试下.

在课余时间安排上,20.32%的被调查者宅在寝室睡觉、玩电脑；28.60%的被调查者看书复习；14.00%的被调查者进行体育锻炼；11.83%的被调查者网吧冲浪；25.25%的被调查者安排了其他事情.

在课后复习上,每天坚持者占5.72%；经常看书复习者占15.98%；偶尔看书者占22.29%；不复习者占56.01%.

三、相关意见及建议

第一,针对定向医学生在思想道德认知的不足进行一些思想道德认知的有关宣传,组织召开关于思想建设的师生交流会,号召大家利用寒暑检测进入一些乡镇医院锻炼,如“三下乡”等,提高思想认知,将思想道德建设文化进一步融入日常生活中.

第二,进行思想引导的同时对定向生中的一些有代表性的同学进行走访调查,通过对这部分具有代表性的同学的思想动向进行分析,取长补短,整合出定向生们应该具有的思想观念,为那些对自身认识不足的学生进行思想上的帮助.