物理高效课堂的构建

摘 要：在物理教学中,新课程教学改革对我们每位教师都提出了全新的挑战,以往的教学模式以教师为主的教学模式已经跟不上时代的步伐.为了优质高效的课堂要求.通过几年的教学改革实践与摸索,总结出了物理教学的高效课堂教学模式.

关 键 词：学法指导,教学氛围,有效教学,构建

在物理教学过程中,教师要努力做好角色的转换.创造一种使学生能真正处在做中学的情景,促其自觉、积极地学习知识和思考问题,在课堂中以幽默风趣、富有感染力的语言及事例激发学生学习的兴趣,培养他们学习的信心,促进三维目标的全面达成.新课程教学改革对我们每位教师都提出了全新的挑战,以往的以教师为主的教学模式已经跟不上时代的步伐.为了让自己的教学能符合学校提出的“打造优质高效课堂”的要求,使自己的课堂教学深受学生的喜爱,通过几年的教学改革实践,结合本校学生实际,理化教研组的全体同仁共同摸索、共同研究、共同修正,集思广益,特总结了我校理化高效课堂教学模式,现形成文字,以供各位同仁参考,同时请各位指正.高效的物理课堂也绝不是只图眼前热闹的跟风之举,而是实实在在的教学活动.那么究竟如何才能打造出高效的物理课堂,下面我就结合自己的物理教学和当前的形势,谈一下自己的看法和见解.

一、学法指导要科学

教师在传授物理知识的同时,还应过多的注重学习方法的指导,帮助学生掌握科学的认知方法.科学的学习方法会为创造高效课堂提供了重要保障.

我们要鼓励学生走上讲台,敢于发现问题,提出疑问,引导学生产生疑问,进而发现问题,要给学生质疑的时间和空间,给他们展示的平台,使学生可以随时质疑,会质疑本身就是思维的发展、能力的提高.通过质疑使学生获得有益的思维训练,变“学会”为“会学”.让学生在自学中自己发现问题,并且自己去寻找解决问题的方法让老师的“教”与学生的自主学习完全融入到一起.

二、学生为主体的的教学氛围

教学氛围是最先被教师和学生接触的无形课程资源,和谐、融洽的课堂氛围能为学生提供一个轻松的学习环境,学生摆脱了那种在老师威严下学习的压力,无疑会对提升课堂教学效果起到良好促进作用.交往论认为,教学是师生交往、积极互动、共同发展的过程,教师与学生都是教学过程的主体,二者在人格上是平等的.然而在现实教学中却由于社会地位、传统习惯等因素的影响,导致学生始终处于被动接受状态.因此,要想实现初中物理的有效教学,应首先从根本上改变以往那种“教师绝对权威”的认识,让教师成为学生的朋友,使学生成为学习的主人,教师要在学习上为学生提供足够的关心、支持和帮助,尊重班上的每一名同学,努力地融入班级中,增加对班上同学的了解,加深与学生之间的感情.同时,在制定教学目标时更多的考虑学生的参与、发现、体验、感悟物理的过程和自主学习能力的形成.

罗杰斯早就在他的“非指导性教学”八原则中提出,要提供一种促进学生学习的良好气氛.一个好的班级、好的课堂,应该充满真实、相互关心和理解的心理氛围.这种气氛最初来自“促进者”,随着学习过程的进行,学生会越来越多地、并且是很自然地流溢出这方面的情感和态度.当我们教学的班级达到这样的境界时,物理课堂的教学效果定会得到较好的提升.

三、物理有效教学的实现途径

物理教学是教师的教与学生的学紧密相连的一种教学活动,二者紧紧扣连在一起.正因为如此,要实现农村初中物理课程的有效教学,教师必须从处理好“教”与“学”二者的关系入手.在“教”方面,新课标要求教师关注每一个学生的发展,要求教师转变角色,从传统教学的“教书匠”、“讲解者”转变为“教学的促进者”、“学生学习的引导者”和“学生的合作者”.因而,新课程理念下的中学物理课堂教学不仅是一个特殊的认识过程,而且是师生双方情感共融、分享体验、共同创造的完整的生活过程.所以教师应更新教育理念,彻底摒弃过去“以师为本”的陈旧教育观念,树立“以人（学生）为本”的全新教育理念,更多的从学生的实际出发,因材施教,给予他们更多的人文关怀.与此同时,教师在教学过程中既要重视到学生的共同基础,又要使教学适应学生的个性需要,始终坚持使学生成为学习的主人,充分发挥他们的主观能动性,实现初中物理课堂的有效教学.

四、教学形式要多样

高效的物理课堂教学活动方法和内容应富于变化,比如：分析、合作、讨论、交流、展示、运用课件、图片、巩固练习等等.只有形式多样、丰富多彩的物理堂,才能够有效地吸引学生的注意力,提高学生学习的积极性.课堂上老师多给学生创造一些思考的情境,多留一些思考的时间,多一些活动实践的余地,多一些展示的机会和平台,让学生获得更多成功的体验.比如：在教学《流体压强和流速的关系》的一节中,我就让学生参与到学习活动中来,首先,让学生比赛吹硬币“过桥”,,看谁做得最好,学生的热情高涨,个个都很认真,效果显著.还有一个小实验,让学生按书上的要求制作机翼模型,同桌俩制作一个,大家都很认真,很仔细,俩人合作非常好,很快机翼制作完成,用口吹机翼试试,呀,升起来了,大家都很兴奋.这节课中老师讲解的很少,只是指导学生如何去吹硬币,如何制作机翼,学生就知道流体压强和流速的关系,教学效果却非常好.

总之,打造高效的物理课堂是我们在一线物理教师不可推卸的责任,也是大势所趋,形势需要.这就需要我们一线的广大物理教师,要不断的学习课程理论,更新观念,不断的实践,不断反思总结教学中的经验和不足,努力打造高效的物理课堂成就学生的健康发展.