初中班主任德育工作方法探析

摘 要：随着我国新课程改革的深入,初中班主任德育工作面临着新的任务与挑战.德育工作对初中学生的思想政治、道德与心理健康发展具有非常重要的意义,因此必须在中学阶段加大对学生的德育教育工作.这就需要教师不断提高德育工作的水平与质量,促进学生道德素质的提升.笔者结合自身工作经验,深刻分析了提高初中班主任德育工作的新办法与新思路,为同行提供参考与借鉴.

关 键 词：初中；班主任；德育；学生心灵

初中学生的德育工作是学校教育教学管理中极其重要的内容,尤其是在新课程改革的影响下,社会对班级德育工作的重视程度日益提升.在这样的形势背景下,初中班主任德育工作面临着新的问题与挑战.当前,在实际的初中教育教学管理工作中,确实存在一些不和谐的因素,严重影响了学校德育工作的有效开展与落实,进而影响了学校整体工作的开展.初中班主任只有真正走进学生心中,与学生进行深入的交流与沟通,才能促使学生思想政治、心理与道德健康发展,才能提高德育工作的水平与质量.

一、理解学生――德育工作出发点

随着信息技术的快速发展,初中生的学习与生活已经不再局限于校园,而是多层次、宽范围、丰富多彩的,同时他们也会遇到更多的困惑.对于涉世未深、能力不足的初中生来说,许多困惑与难题是他们无法独立面对与解决的.初中班主任要深入把握学生的性格与思想,对他们在学习与生活中遇到的问题与困惑进行指导,为他们指明方向,帮他们排除困惑、解决难题.初中班主任要真正理解与尊重学生,从学生的角度出发,多支持与关心学生,针对学生在学习与生活中出现的思想、情感变化波动,及时发现与疏导,让初中生感受到班主任的热情,提高对班主任的信任.同时,在学生遇到挫折与困难时,特别是在遇到挫折时,班主任要加大对他们的理解与关怀,尽最大努力帮助他们走出困境,进而提高师生之间的融洽程度.因此,班主任只有在理解、尊重学生的基础上,才能唤起学生的自尊心与自信心,才能更好地激励学生奋发向上,才能确保学生在学习生活中不断进步.

二、加强沟通――德育工作切入点

初中班主任通常会承担学校一部分教学工作,他们平常工作比较忙,对于班级中发生的各种事情,不大可能了解与清楚每件事情的起因与经过,在处理部分问题时可能会带上自己的感彩.如果事实并非班主任所了解的那样,就极容易轻下结论,使学生受到委屈或不公正待遇,进而导致学生不再信任班主任.所以,班主任要时常与学生进行交流与沟通,及时了解学生的思想波动与情感变化,使他们乐于与教师沟通,并不断培养学生的公正与意识.此外,班主任是学生的榜样,在学习与生活中潜移默化地影响着学生,如果班主任具有丰富的知识、超强的能力与优秀的品质,则会在学生中树立起威望,这也是对班级进行公平管理的重要前提.

三、赏识学生――德育工作着力点

任何人都希望被人赞美与夸耀,初中生也不例外.因此,班主任要细心观察,带着欣赏的眼光看待学生,发现学生的长处与优点,不能总是挑学生的毛病.每一个班级中总是会有所谓的“差等生”,班主任在对待这些学生时,更多地要关怀与赞美.这些学生或许没有较好的学习成绩,但他们肯定还有其他优点,这就需要班主任认真观察,及时发展他们的优点与长处,用信赖与赞许的眼光看待他们,使他们树立起信心.班主任应时刻提醒自己,爱护、赏识、认可学生,对于学生的每一点进步都要给予鼓励,激发学生的上进心,让赏识真正成为学生进步的催化剂.班主任只有善于赏识,才能培养出道德素养较高的学生.

四、集体活动――德育工作关键点

没有丰富活动的班集体,一定会非常沉闷,缺乏生机与活力,严重影响与妨碍学生与班集体的有序健康发展.想要班级恢复朝气与活力,最重要的就是要坚持开展丰富多彩的集体活动.初中生的表现欲极其强烈,他们渴望通过展示自身才华与能力获得他人的关注与认可.初中班主任的主要工作就是引导学生积极健康地发展,因此要善于并积极组织课外集体活动,并在活动中引导学生向着健康的方向发展.同时充分相信、尊重与依靠学生,大胆放手,让学生亲自组织与实践,并积极参与活动.这将会加强师生的交流与沟通,拉近师生间的距离,提高班级凝聚力与向心力,推动学生与班集体的发展.此外,初中班主任要全力打造一支优秀的班干部团队,在工作的内容与方式上对其进行指导,在学习与工作上对他们进行严格要求,帮助他们处理好工作与学习的关系.班主任要大胆任用他们,充分利用他们与学生的密切关系,及时了解学生的各种想法,并在此基础上探索出更加高效的班级管理思路.对于他们在工作中的不足之处与问题要给予指导与帮助,对于工作中的成绩要进行及时的表扬与奖励.换句话说,班主任打造一支优秀的班干部团队,将会极大地减轻班主任的工作压力,使学生与班集体更加健康有序地发展.