小学语文教学

[摘 要]《语文课程标准》指出：小学语文教学应立足于促进学生的发展,为他们的终身学习、生活和工作奠定基础.目前,广大教师积极参与基础教育课程改革,并在实践中取得了不少成绩.但是,由于长期教学观念、教学习惯以及自身知识结构等多方面的影响,在教学中暴露了不少值得引起重视的问题.

[关 键 词]教学问题；解决策略；发展方向；结束语

语文是学生学好其他课程的基础,也是学生全面发展和终身发展的基础.”只有养成良好的学习习惯,才能使之内化为学生的语文素养,养成终身学习的习惯,将来就能自觉地去学习,去适应社会,去怎么写作于社会.因此,如何通过语文教学与训练,使学生掌握创造性思维的策略,以发展其创造性思维呢?

一、小学语文教学出现的问题

1.为活动而活动.

不少课堂搞得很热闹,各种活动频频“闪亮登台”.然而,一些活动与教学明显无关,在教师认为,好像不开展活动就不能突出“学生为中心”.于是,在课堂上,教师为了开展活动而活动,很少考虑该项活动究竟与该课的教学有多大的关系,而在强调学生参与的同时,却忽视了教师的参与作用.

2.以本为本.

长期以来,我们的教学一向忠于教材,坚持并坚信“以本为本”,因而导致一些教师在课改中,依然把教材作为“权威”,视教材为“圣旨”,小心翼翼地按教材的要求去教,唯恐出错.

3.评价的廉价与单一.

新课标强调对学生的评价,但是课堂上,我发现评价少,形式也单一,通常是教师简单地对学生作一模糊性的、随意性的评价,学生参与评价的很少很少.

4.忽视学习习惯的培养.

许多教师的课设计得很好,可一上起课来却不那么得心应手,效果差不说,还常常完不成任务.究其原因,学生的学习习惯差当属“罪魁祸首”.学生上课太自由化了,坐没有坐相,站没有站相,想看就看,想读就读,想说就说,甚至想闹就闹等有的教师说,这是为了尊重学生,体现“学生为中心”,体现“自主”.我想,规矩还是要要的,良好的学习习惯的培养也是不容忽视的,这不仅仅是课堂教学的需要,更重要的是学生的发展,以及继续学习和终身学习所不可缺少的.

5.教师知识匮乏.

在课堂教学中,教师积极鼓励学生质疑,这一点非常好.不过,有时候学生提出的一些问题把老师给难住了,暴露出我们教师知识面的相对狭窄与匮乏,知识内容的陈旧,知识运用的僵化.长期以来,教师的知识结构存在着明显的缺陷,其中相对固定的较多,与其它学科知识的有机联系欠缺.因此,教师当务之急是不断更新专业知识结构.

当然,新课程课堂教学中的问题远不止以上这几点.

二、小学出现的问题解决策略

为了达到《语文课程标准》提出的学生“喜欢学习汉字,有主动识字的愿望”的目标,我在识字、写字教学中,恰当运用趣味性的语言,不仅活跃课堂气氛,融洽了师生关系,还促进了学生积极主动地学习,让每位学生都喜欢学习汉字.笔顺规则是低年级识字、写字教学中的一大难点.教学中,我抓住低年级学生直观形象的思维特征,恰当发挥趣味语言这一润滑剂的作用,能起到事半功倍的效果.

低年级的课文短小精悍,在阅读教学中,我着重培养学生的语感,学生在朗读的同时也在接受美的熏陶,让说话训练与朗读训练紧密相连.如,我在教《小小的船》时,作了如下设计：（配乐,师描述并贴“夜空图”；生闭上眼睛根据描述做动作,想象）让我们一起飞向蓝天,坐到月亮上.看,蓝蓝的天上有许许多多星星一闪一闪,在向我们眨眼.弯弯的月亮多像一只小船,让我们飞吧,飞吧!飞上蓝天,坐到月亮上.（贴上小女孩）师问：小姑娘只看见闪闪的星星、蓝蓝的天,你坐在月亮上还看到了什么?在这样富有童趣的情境中读读练练；诵读感受语言美,学生读得美美的,并很快悟出其中之意；说话时想象意境美,学生从不同的角度展开说话：东方明珠、长城、流星、外星人等一一闪现在他们眼前.扎实培养了学生的语感,学生学习兴趣盎然.

作业的设计可写、可读、可看、可操作、可玩耍,让

每项活动增加目的性,要充分发挥学生的主动性和创造性,让听、说、读、写与演、唱、画、做等多种形式相结合,让学生动手、动脑、动口,符合他们好奇、爱动、形象思维占优势的特点,把语文技能的培养与活动相贯穿,让学生对作业充满兴趣.因此,我设计作业尽量使作业灵活新颖,富有情趣,吸引学生.如,很多学生喜欢绘画,学习古诗《鹅》,我让学生根据诗文画一只“美丽的大白鹅”,把鹅在水中游的动作、神态用画展示出来；学习问句,我让学生做打游戏题,让学生扮演打人、听人互相问候,理解问句的语气；很多学生喜欢写模仿文,学了《四季》,我让学生也当诗人写一首《四季之歌》.这样的作业唤起了学生的学习,更乐意学习语文.

兴趣是最好的老师,有了兴趣,不用老师多讲,学生也会主动积极地学习语文,这样对学生一生发展受益无穷.

总之,鼓励学生自主学习.中年级的学生可以增强学生独立、自主的意识,这对学生创造力的发展起着重要的作用.要发展学生的创造力,要有良好的环境,同时学生要培养学生养成良好的习惯,能够独立自主的进行学习.作为教师也要努力学习,接受新的教育思想,做一个有利于学生创造性发挥的教师,教学中要充分利用教学中的有利因素,创设条件,设置情境,调动学生的学习热情,发展学生的创造性思维,培养学生的能力.