女生青春期心理健康教育的重要性

青春期是指个体的性机能从还没有成熟到即将成熟的阶段,在生物学上是指人体由不成熟发育到成熟的转化时期,也就是一个孩子由儿童到成年的过渡时期.这期间不论男孩或是女孩,在心理、生理都发生许多巨大而奇妙的变化.而这一时期学生情绪发展的极不稳定性,被“青年心理学之父”霍尔喻为“疾风怒涛”时期,这一时期的青少年对自己的身心发育缺乏正确的认识和自我管理能力,学生的负性情绪情感没有得到及时的疏导和调控,就容易引发各种情绪问题与行为问题；青春期的学生心理不成熟和道德观念不完善,不易把握男女同学之间友谊与爱情的界限,过早的仿真恋爱,边缘性行为、性过错行为比例大幅度增加.因此,掌握和了解这一时期的变化,对学生顺利渡过青春期来说,无疑是一件十分重要的大事.而在高等师范校园里,女生占的比重比较大,刚入学的学生年龄均处在十五六岁这一关键的青春期发育阶段.本文就高等师范学校女生的青春期教育问题谈谈自己的几点想法.

一、加强青春期性知识教育刻不容缓

我国的青春期教育自20世纪80年始,由于专业教师力量不足、缺乏统一的青春期健康教育大纲和教材等等原因,青春期教育远远滞后于青少年的现实需要.齐建华,赵玉霞对医学护理女生青春期生理健康知识调查报告中显示：约五成以上的女生对青春期生理的变化表现为害羞,同时报告中也显示,青春期的女生性知识多数来自家长,但家长青春期健康知识有限,对子女的教育多停留在月经护理水平上,而关于性知识方面大都采取回避态度.对于我校刚入学的学生青春期的知识掌握情况,我们也做过一个调查,调查表明：学生从家长和学校获得的系统的、科学的性知识较少,而大都是从非正常渠道获取,受媒体和社会环境的影响,有20-30%的学生在谈恋爱或恋爱过,有个别学生发生过性行为,甚至及个别女生做过人流手术,而大部分学生对青春期的知识,特别是性知识了解都停留在一个非常粗浅的水平,对于预防危险性行为的生理和心理知识和技巧,自我保护和自我救助的知识严重缺失.这说明,现代青少年对性知识的关注程度增加与现有教育模式下普遍存在性知识缺乏的矛盾日益突出,这也就酿就了许多悲剧的频频上演：十四岁少女公厕分娩,19岁大学生一年四次人流等等.因此,加强女生青春期性知识教育刻不容缓,特别是在高等师范学校内,因为这样的学校女生占绝大多数,集中开展性知识教育尤为重要.学校应加强青春期生理知识和性心理知识的普及和指导,对于她们在成长过程中出现的性困扰、性冲动、性、异性吸引、性梦幻等系列性心理问题,正确加以引导,加强青春期保健知识的传授和教育,尤其是让女生树立自尊自爱自强,恪守性道德准则,提升性道德修养与安全意识,对于不能自我控制的性行为采取必要的避孕措施和补救措施.

二、提高自我保护意识不容忽视

高等师范学校学生的学习、生活与高中生有很大的差异,普通高中生有繁重的学习压力,而高等师范类的学生一般没有升学的压力,学习相对比较轻松,同时该类学校的学生和校外人员接触也较多,如自我保护意识不强就非常容易受到社会不良风气的影响.比如,在女生中普遍存在着攀比现象,同学之间比谁有钱,比谁会玩,比谁穿的衣服贵,谁家开的车豪华,甚至有比谁攀到的大款有钱等.当受到这些不良的思想刺激和影响后,由于缺乏正面的引导,而处于青春期的她们免疫力和自制力又不强时就不能正确对待异往,在行为上就表现了不端或不轨.如女生与校内、校外人员过早谈恋爱,沉溺其中把握不住自己,甚至偷尝“禁果”出现性过失,造成终身的遗憾!因此,女生的自我保护能力的培养应引起家长和学校的足够重视,使他们在复杂的社会环境中能够实行自我保护.本文认为,加强青春期女生的自我保护意识的教育可以从以下几个方面入手：首先,教育女生衣着要端庄得体,与异性同学交往时要保持一定的距离,能理智拒绝异性的爱慕和追求；其次,教育女生要拒绝一切的物质和金钱的引诱,要识别和抵制异性的挑逗.再次,教育女生能分辨适宜和不适宜的场所,尽量不要进入一些KTV及酒吧等所.另外,学校能适当开设一些防暴技能选修课,当女孩遭受不法侵害时,能进行必要的自我防护.当遭受侵害后,教育学生要保持证据并及时向可以信任的人诉说,或到当地门报案,请求帮助.

三、树立正确的人生观,价值观

人生观是人们对人生的总的看法和根本的观点,是人们站在一定的理性高度,概括和总结人生的各种问题,形成对人生的主要问题的观点.价值观是指人们关于基本价值的信念、信仰、理想的观念.青春期的少女们正处在生理、心理急剧发展变化的特殊时期,她们情绪多变化,感情易冲动,行为难控制,思想不稳定,此时积极地开展人生观,价值观教育就能引导她们向好的方面发展,反之就会出现不可逆转的后果.当前正处在社会主义市场经济的大潮中,市场经济在激发人们的进取意识和创造热情的同时,也具有诱发和刺激拜金主义、功利主义、极端个人主义的负面影响.对于高等师范这样的职业学校来说学生和社会的接触面越来越广,了解逐渐深透,一些不良的风气和思想正侵蚀着学生的精神世界,加上这些孩子处事不深,逆反心理严重,很容易形成了错误的人生观和价值观.此阶段人生观和价值观的教育本文认为：第一,应抓好学生积极的学习心态.让学生认识到她们的年龄还小,还未成年,首要的任务是学习科学知识.只有全面的专业基础知识才能应对将来工作和生活中的各种挑战,才能抓住将来的各种机遇,为自己创造美好的未来.第二,要培养学生的责任意识.责任意识是现代文明社会公民的基本素质.根据和谐社会发展需要培养青少年的责任意识,是党和国家各项事业后继有人的重要保证.培养学生的责任意识首先就要唤醒学生的家庭责任,要让她们认识到她们是父母的希望、父母的未来.然而有些学生却从未表现过对长辈的感激,甚至还从思想上认为从父母身上索取是天经地义的事.因此,我们不能让学生责任意识的缺失成为我们教育的遗憾!要让学生在面对责任时能勇于担当,不能以自我为中心,要能开展自我批评和自我教育.第三,要是非分明,把握自身的言行举止.是非分明就是要女生们能分辨好与坏、善与恶.现代社会的许多不良风气正在不断地侵蚀着学生,这种侵蚀也就影响了高师女生的处世理念和行为方式.高师女生在与他人交往时,常常是从他人好的或者坏的局部印象出发,扩散而得出全部好或全部坏的整体印象.部分女生在交往不从现实的观察、了解出发,而是从主观出发；这就容易产生偏差,造成“先入为主”的错误局面.因此,在教育学生时应不断培养女生明是非辨善恶的社会交往能力.让她们通过自我暗示、自我克服,把“独立性”、“成人感”导向自强、自尊、自控的境界.另外,教育她们能热爱生活,能追求高尚的目标,这样可以使她们感受到盎然的生活情趣,保持着健康乐观的情绪,维持了健康向上的心理需求.让她们在师范学习的生涯中,能不断地锻炼自己、发现自己、认识自己,能不断地培养自己多方面的兴趣、才学与创造性,心态健康的茁壮成长.