小学一年级写字教学的实践与感悟

字写得漂亮不单自己瞧着顺眼,别人看了也赏心悦目.写字是语文教学的主要任务之一,一年级是写字的起步阶段,作为一名语文老师,我坚持将写字纳入重点教学,低年级不注意书写习惯的养成,到了高年级就来不及了.如何走好写字的第一步,我认为,教师一定要重视对学生写字的指导.教学中,强化写字教学,下面我就谈谈自己的一些做法：

一、在思想上重视

首先是教师思想的重视.因为我们教师起的是导向的作用,教师把写字放在什么位置,可以说学生的书写就能达到什么样的水平.所以,教师在写字教学中的作用是非常重要的.其次是学生思想的重视.从一年级刚入学,我们就要教育学生：“字是人的又一张脸,字写得漂亮,就好像是我们的脸蛋一样惹人喜爱,别人看到你的字,就好像是看到你的脸一样”教育学生一定要把字写好.这样用形象化的比喻一开始就对学生进行写字重要性的教育,是使学生树立“我一定要把字写好”这种美好的愿望.

二、培养习惯,发展个性

练字要严格要求.没有规矩,就不成方圆.要养成正确的写字姿势和良好的写字习惯“头正、手平、身直、臂开、脚正”.正确的写字姿势,不只有利于把字写端正,而且有利于同学身体的正常发育,有利于维护同学的视力.写字前,教师指导同学准备铅笔,放好作业本,端正坐姿,指导执笔方法.练习时,教师巡视,时时提醒同学,时时纠正同学不正确的姿势和方法.书写时,教师要适时巡回指导,随时提醒同学每个字每一笔在田字格中的位置、运笔方法,与上一个笔画的间距,其长短如何,整个字的结构特点,和各局部的比例,做到防患于未然.教师在课堂上要反复指导,同学在练习中要认真书写,循序渐进,逐步形成写字能力,养成良好的写字习惯.

三、优秀作品展示,树立学习榜样

学生的作品有好有差,我们可以挑选那些书写特别书写工整、字迹整洁的作品,利用课间在班里传阅,让学生欣赏,让学生感受,树立学习榜样.不难发现,传阅过的那几天,学生写字特别认真,书写质量特别高.是那些优秀的本子对他们产生了影响,这就是榜样的作用.有了目标,当然会加倍努力想办法超越他们.如果我们能每周传阅一次,效果必然非常理想.这其实也是学生通过与同伴比较,发现自身差距,才能有动力奋起直追.这说明,在写字教学方面,比较是必须的.除了与同伴比较外,我们还可以引导学生与范字比较、与自己前一阶段的字比较.通过比较,寻找差距；通过比较,获得进步；通过努力,取得成功.

四、重视良好习惯的养成

怎样养成学生的书写习惯呢?我认为,第一就是学生良好的书写姿势.除了书写姿势外,学生仔细观察的习惯,整洁的习惯,提笔即练字的习惯,还有勤学苦练的习惯等都是非常重要的,都是需要我们教师想方设法加以培养的.在课堂教学过程中,教师必须留给学生练写的时间,特别是低年级语文课教学,每节课都留有充足的时间让学生练习写字.一年级为写字起步阶段,教师要详细指导写字的基本笔画及笔顺,一横,一竖,一撇、一捺都要笔笔指导到位.随时提醒学生每个字每一笔在田字格中的位置.习惯是最重要的,小时候养成的习惯,不管是好是坏,都会伴随他终生.我们低年级的教师一定要将习惯的养成教育放在重要的位置来抓.

五、重视竞赛激励作用.

写字是那么枯燥的一件事,要是不加进一点调味品,学生会更觉辛苦,长此以往,很容易造成学生书写兴趣的丧失.所以在写字教学中,我们一定要经常性地进行表扬激励,而对于低年级的孩子来说,最富激励性的就是竞赛了.竞赛的类型有很多,他们各自都有不同的作用.如举行全班书写竞赛,就是我们可以在课堂上常用的一种竞赛方式.除竞赛本身的激励外,要是我们再给获胜的小组或个人一些奖励,那效果就更好了.

六、重视自身的示范作用.

我们教师自身的品质、行为对学生潜移默化的影响是不可估量的.写字教学中重视自身的示范作用,就是说我们教师自己写字要规范,不仅范写生字时要规范,板书要规范,就连平时书写也要尽量做到规范,真正起到“师范”的作用.这样,我们教给学生的就不仅是写字这种技能,还有更重要的做事认真的态度了,这将会使学生终生受益.

经过一年的写字教学,效果十分明显.同学不再感到写好字是一种负担,真正感受到把字写好带来的乐趣,许多小朋友的心里已经立下当书法家的愿望.他们的字真正做到“书写规范、字字端正、干净整洁”.看到他们的成果,我心中又增添了许多的力量和信心,今后将继续培养学生的写字能力.