高校开设“社会心理学”公选课的必要性

【摘 要】中国拥有世界最多的大学生,高校近几年与时俱进的开展一些课程调整与改革.心理健康教育课程因其系统性、普及性和体验性等特性为高校心理健康教育中最为直接和有效的途径,研究表明学习心理健康教育课程,学生的心理健康水平有明显的提高.[1]社会心理学的主要研究领域中的内容与大学生的生活密切相关,社会心理学的学习会对学生对待自己、他人以及社会方面起到积极的促进效应,所以将社会心理学作为高校普遍开设的公选课是十分必要的.

【关 键 词】高校；社会心理学；公选课

我国近些年每年在校的大学生都高达2千多万.据联合国教科文组织透露,我国已超过美国成为接受高等教育人数第一大国.我国拥有如此庞大数目的大学生,是社会中重要的一个群体.如何提高这样一个承载着家庭与民族希望的群体的素质,成为社会关心的一个重要问题.2004年的马加爵案,2012年上海某高校室友投毒案等等发生在高校里的惨剧,可以说基本上所有这些事件都可以用社会心理学的视角进行分析.

一、社会心理学的重要性

社会心理学是有关人类社会行为研究的一门现代社会科学.社会心理学是在社会学、心理学和文化人类学等母体学科的基础上形成的一门带有边缘性质的独立学科,既有极期深厚的理论渊源又有十分广泛的应用价值.它力求对人的形形色色的社会或文化行为的发生、发展、变化及规律作出解释.[2]

社会心理学既是一门基础性学科.又是一门应用学科.一方面,社会心理学家采用科学方法研究自我、态度、决策、价值观、人际关系、群际关系、团体动力等基本心理过程与规律.另一方面,社会心理学的原理和研究成果在公众舆论、幸福与尊严、群际冲突与和解、败与社会公正、社会预警以及广告与消费等领域的广泛应用,对推动社会的持续发展做出了重要贡献.因此,在社会心理学领域,科学问题研究与解决社会现实问题两者得到了有机的整合.[3]

在国外欧美一流大学心理学院系中,社会心理学已经成为核心学科.非心理学院很多也开设社会心理学选修课.社会心理学研究的内容非常多,做为大学生在校园里提前了学会用社会心理学的视角分析问题,不但会对他大学期间的学习与生活产生帮助,而且对其进入社会更好的了解适应社会也会有很大的促进作用.

二、社会心理学研究领域中与大学生密切相关的内容

当代社会心理学的研究主要涉及到三大领域：社会认知、社会关系以及群体与群体过程.我们分别从这三大领域中选择一部分内容来分析大学生哪些问题可以在这里面找到答案或可借鉴的内容.

(一)社会认知研究的主要内容

1、自我概念、自尊和自我效能及自我展示.每个人对自己都有一些看法,将影响个人以后的行为和生活,也影响个人与别人的关系,这种个人对自己的看法就是自我概念.进入大学校园的一些学生他们虽然在一个班级,或一个专业学习,但他们却可能来自经济与文化差别很大的地区,可能一个来自广州开放城市,一个来自山西偏远的山区小村庄,他们在录取时的高考分数也差加很大说明他们的学习基础也有差距.进入大学时期学生的自我意识的高涨,倾向于维护良好的自我形象,追求独立和自尊,一旦想法及行为受挫、不能被现实接受,就产生过于偏激的想法.有的学生进入大学后自卑,觉得自己比不上别人,在同学交往中退缩,不愿与同学交往,有的同学隐瞒自己的家庭状况,新闻经常报有的学生在学校不认自己的的亲生母亲,对同学说是自己家的保姆,有的同学嫌自己母亲土不让到学校看自己,甚至有的学生对因思念来看望自己的母亲说“给我滚,别在这丢人”.试想这样一些对自己都不接纳,对自己的家庭都不接纳的学生将来又怎么会回报家庭,回报社会呢?所以大学生如何正确的在其他同学众多的差异中正确的认识自己,接纳自己,提高自己,发挥自己的优势,获得良好的自我效能感,积极展示自己.而不要因为自己家庭贫困,自己来自农村,甚至不喜欢自己的外貌等等原因而产生自卑,不接纳自己,是大学生首要需要解决的问题.

2、归因及其偏差与社会判断.归因就是对自己或他人的外在行为表现的因果关系作出解释和推论的过程.归因理论家海德的观点认为,人们的外在行为表现,究其原因是不外乎内因与外因,韦纳归因理论将原因归为内外因、稳定性、可控性三个维度.大学生在校园里常常要对自己或他人的行为进行归因,如果考试成绩差就认为自己能力差这样内在稳定的原因就会失去信心,导致逃课发生,成绩更加糟糕；相反如果归因成自己努力不够等非稳定的因素或出题难等外在因素,就会在以后的学习中认真复习,考得好成绩.研究表明,学习好的学生与学习差的学生,在取得好的成绩或没有取得好的成绩条件下,即在成功或者失败的条件下,二者的归因倾向有所不同.再比如说一个男生向一个心仪的女生表白后遭拒绝,如果归因是自己不好,或是看不起自己,那么这个男生会产生自卑,自暴自弃,甚至会对女孩子进行报复行为.可见大学生了解了社会心理学中的一些归因理论对生活有多么重要.

(二)社会关系的研究主要关注人们彼此之间是如何发生联系的

1、在现实的社会生活中,每一个人都有与他人保持往来,建立联系,获取伴侣和友谊的需要,都有与他人保持相处和与群体保持某种关系的愿望.每一个大学生来到学校都渴望获得其他同学的接纳,希望建立友谊,如何与人沟通,如何发展爱情的亲密关系,如何区分喜欢与爱情,这些在社会心理学理论中都有论述.通过学习可以了解到人际吸引的规则如熟悉效应与邻近效应,相似规则,个人特征,互补规则等以此指导学生提高自己的人际吸引力.

2、群体偏见与歧视,怎样才能消除偏见与歧视?社会心理学给了我们很好的参考,要多接触多交流,认识到我们人有很多认知偏差.不同国家、民族、不同专业的学生,不同地区的同学,不同经济水平的同学都要多交流,多接触有助于消除偏见,从而减少冲突的发生.

(三)群体与群体过程研究的主要问题有

从众、依从和服从逆反心理与行为社会助长和社会惰化.了解到群体如何激发个体行为并削弱个体的责任,可以使大学生更全面的分析一些社会问题,如从社会心理学角度分析2011年发生在广东佛山著名的“小悦悦事件”.了解了从众理论可以更好的规划大学生涯,而不是盲目加入到网游族、打工族、考研族、考证族,而是根据自身的情况来选择合理的内容.掌握一些依从理论中登门槛效应、低球技术、留面子效应等,可以更好的帮助学生在人际交往过程中更有效的提出自己的要求.社会助长是指别人在场或与别人共同活动所带来的行为效率的提高,懂得这点,会让同学们会更重视团体的作用,也会在学习和生活中多和积极的同学在一起以提高自己的效率.

三、“社会心理学”作为公选课开设的必要性

“社会心理学”作为公选课的主要目标在于让学生学会在日常生活实践中运用心理学理论和方法解决现实问题.由于作为公选课学时有限,而“社会心理学”涉及的内容非常多,所以在课程内容上,公选课“社会心理学”以学生的需要、兴趣为发点,选取最基本与应用相关的内容,如社会认知理论中自我认知、认知偏差、归因等.社会关系理论中友态度、友谊、爱情等如何建立良好的人际关系内容.群体心理中的群体压力、从众、社会助长等.

学习了社会心理学之后,学生可以更好的适应社会.对自己,学生可以学会如何正确的看待自我,提高自尊.学会正确的归因,正确理解他人,正确理解自身的状态.正确理解自己承担角色的社会期待,增强自己的成就动机.对他人,学生可以综合评价一个人,避免认知偏差,形成正确的态度作用.在社会方面,有助于学生产生良好的亲社会行为,避免旁观者效应,避免侵犯行为.

综上所述,在高校开设“社会心理学”公选课是十分必要的,并且对于选修的学生来说,将是意义十分深远的一门学习课程.

【参考文献】

[1]张华东.“人格心理学”公选课课程设计探索[J].教育与职业,2010（32）.

[2]周晓虹.现代社会心理学[M].上海人民出版社,1997.

[3]王芳,刘力,许燕,等.社会心理学：探索人与社会的互动推动社会的和谐与可持续发展[J].中国科学院院刊,2011,26（6）.