初中生物课堂教学改革心得体会

【摘 要】：赞诃夫说过：“书本知识如果没有经过教师心灵的加温,传授越多,学生将变得越冷漠、越无知”.课堂教学改革会让教师轻松,让学生快乐；课堂教学改革改变了学生的学习生活,也改变教师的教学生活.课堂教学改革可能会改变学生的一生,新课程中的教师也将焕发出新的生命.教师将与课堂教学改革同行,将与学生共同成长.

学习是一种快乐,我们也“学者乐,乐着学”,使我们的课堂真正成为活动的课堂、自由的课堂、和谐的课堂、燃烧的课堂、回旋着生命旋律的课堂.我坚信：只要我做了,就会有效果.

【关 键 词】：课堂教学改革,自主,快乐,高效

一、新课改与教师、学生一起成长

近年来,课堂教学改革的又掀新的浪潮.在一次关于“教学结构改革教师培训会”上（2012年6月25日）,陈晓（山西运城）和高频（泸州天立）两位老师的课堂给我留下了深刻的印象,两位老师的课堂一改传统课堂教学采用的五段式教学模式,而是采用了导学案的方式组织课堂教学.课堂上,教师充分挖掘学生的潜力,把课堂还给了学生,让全体学生都动了起来,让他们在学习中获得了成功的快乐,进一步激发了求知的.正是“主动是学习之本,活跃是课堂之魂”.在参加了多次关于新课堂教学改革的培训后,我感受到课堂教学改革将是一场艰苦的,但却是势在必行的革命.“改革如同潮水一样既能推波,又能覆舟,谁抓住了这一机遇,谁就适应了发展”.

课堂教学改革改的不只是教材,而是教法,也就是大的教育改革.我在以往的课堂教学中,也尝试过课堂教学改革,但是,在思想上总有所顾虑,担心学生不会学习,担心学生学不好,担心把学生给耽误了,担心课时紧,任务重,没法完成课堂教学任务.另外,我还担心学生在课堂上玩大于学,一堂课下来,学生没有掌握该掌握的知识.面对“排了几十年的的课桌太死板了,要排成‘圆周会议’形的；千篇一律的教室布置也太沉闷了,教室布置要有个性化；课堂是学生的等”；面对许多新鲜的词句“自主、快乐、高效”等等.我不得不重新思考课堂教学改革.

带着“自主、快乐、高效”的新理念投身于课堂教学改革实践.一节课下来,看着孩子们乱哄哄,体会只有一个字：乱!但孩子们自主快乐了.几节课下来,我的思维渐渐地变得开阔了,孩子在自主快乐中实现了课堂学习的高效.一段时间下来,我深深地意识到课堂教学改革只是一次契机,它就是我们一直在做,而且从未间断过的追求,只是一些更富学识的人将它完整的归纳并积极推广的教育理念.它并不清高,也不象我们想象中的那样不可能,它是可行的,也是可信的,更是自主、快乐、高效的!

赞诃夫说过：“书本知识如果没有经过教师心灵的加温,传授越多,学生将变得越冷漠、越无知”.课堂教学改革会让教师轻松,让学生快乐；课堂教学改革改变了学生的学习生活,也改变教师的教学生活.课堂教学改革可能会改变学生的一生,新课程中的教师也将焕发出新的生命.教师将与课堂教学改革同行,将与学生共同成长.

二、课堂教学改革的几点体会

课堂教学改革需要我们每一位教师不断地探索、实践、领悟.经过一段时间的探索实践,我深深地体会到：

(一)预习出课堂效果

1.让学生提前知道要讲的内容,有充足的时间进行自主预习,必然对讲课内容的重点难点有充分的心理准备.课堂就目的明确,教师就把课堂真正还给了学生,学生就真正成了学习的主体.这样的效果,远远比没有预习的满负荷课堂要好的多.与其让学生“蒙在鼓里”听授课内容、让教师大劳动量地讲解,不如把时间还给学生,让他们早早地进行预习.

2.我们从小学就知道“课前预习、课上认真听讲、课后复习”,事实上已经成了一个人尽皆知的口号,但是,很少认真付诸实践.如何将“预习”由口号变成实际呢?这就要求教者们具有深入思考研究教学的精神,这是推动教学改革不断深化的基础.我们必须深思,在闲暇之余,不妨坐下来静静反思一下,我们是否真正探求过好的方法.

(二)让自学成为一种习惯

1.要学生形成预习的习惯,必须做到“以教材为本”.教学内容以教材为本,第一个优点是教学目标明确,第二个优点是操作方便,第三个优点是课本内容和学生的认知水平较为和谐且知识前后连贯.学生的自学容易成功.

2.对后进生有一套方法.

后进的原因大多为没有意志力,不爱学习.如何让后进生也自觉地参加到预习中来呢?

通常的转化后进生的做法是“人治”,即通过教师来转化,通过家长来转化,通过优秀学生来转化,都是人与人之间的关系.我觉得这一点我们应该学习一下洋思教学,用传统方法兼依靠制度措施.洋思课堂教学模式有三个重要的环节：（1）每天请后进的学生上黑板,所做的题目,全班同学要评点讨论和纠错.（2）每堂课都有独立作业.（3）每天课堂上完不成作业,要课后辅导,要天天清.我觉得我们如果也每天坚持这样做,给学生以制度的压力和不懈的督促,后进的学生在自尊心的驱使下,必然格外认真学习,必然笨鸟先飞,必然虚心向旁边的学生请教,这样就会渐渐形成预习习惯.

学习是一种快乐,我们也“学者乐,乐着学”,使我们的课堂真正成为活动的课堂、自由的课堂、和谐的课堂、燃烧的课堂、回旋着生命旋律的课堂.我坚信：只要我做了,就会有效果.