思想政治教育与当代大学生的

摘 要 思想政治教育是通过知、情、意、信、行的一系列程序将思想传达给教育者,使教育者拥有更高的追求,逐渐加深形而上的思考,也增强自身发展的思考；使大学生在个人的物质需求层次,社会关系综合能力的提高以及个人精神生活水平的提高上逐渐地发展；使自己的精神生活水平、生活品位逐渐提高.

关 键 词 思想政治教育 物质需求 社会关系 精神生活

中图分类号：G41 文献标识码：A

1.思想政治教育对人的作用

人的精神发展是让人在生活上有一种旷达的心胸,形成一种更高的修养,在生活上更达观.思想政治教育的过程,是通过教育使人获取真理的知识,求真、求善、求美的过程.求真的过程即是通过教育使人获取认知；求善的过程即是获取更多的理性的知识,把握住更多的真理；求美的过程即是让人在个人的精神水平和精神境界的提高上能上升到一个更高的水平.思想政治教育是要让人通过知、情、意、信、行的一系列程序将思想传达给教育者.知,获取相关的更多的认识；情,在情感上逐渐接受；意,是自己沿路向继续探索；信,坚持对思想品德原则、规范的内心信仰；行,即是要真实地付出行动.但思想政治教育所要培养的是更多地关注人的内心需求,更多地关注实践,关注人的内心需要,并让人的这一种需要在社会生活中去实现.思想政治教育作为一门形而上的学问,更多的是关注人的精神需要,在提高人的精神生活水平和人的精神生活层次上起作用.社会发展本身就是要求不断满足人日益增长的物质和文化的需要.随着物质水平的提高,人的社会综合关系能力得到发展,认识社会关系和综合处理社会关系的能力得到发展,以满足人的更高程度的发展.人的精神发展的程度和水平更多地反映着一个人的发展水平.思想政治教育,即是要通过一系列的途径,让一个人获取更高水平的发展和更高程度的成长.

思想政治教育是要通过这一系列的途径,让人在认知、行动上都有一系列的变化,将人的精神价值获取实现,而在这一教育的过程中,更多的是关注人的精神价值,或者说是关注人的一种形而上的追求,但在这一过程中,还要关注人的发展的物质需要,获取更多的物质上的满足,这是人发展的基础.同时也要关注人的社会关系的综合水平的提高,人的社会关系的成长和人的社会关系的发展程度也是一个人发展的一个重要的指标.思想政治教育更多的是关注一个人的精神的发展水平和提个人的精神的发展程度,启迪出更高的发展需要,使人在综合发展的同时,获得在认知水平、行动意志方面都有一个综合的发展.人的精神生活水平的发展,是在不断的启迪中逐步提高,而其基础是人的物质需求的不断提高.社会生产是要更好地满足人类物质和精神发展的需要,而在这一过程中,物质是其中的基础.物质水平的提高,会让我们增长更高程度的发展需要.人的精神生活水平的提高是建立在物质生活水平提高的这一基础之上的,思想政治教育更多的是关注一个人的精神的成长水平和精神的发展程度.

2.思想政治教育对大学生发展的重要作用

人的发展,从自身的发展角度来说,经历着物质需求的逐步增长,从物质生活水平的提高逐渐发展到人的社会关系综合能力.社会关系的发展程度越高,标志着人的发展程度越高.正如马克思所说,人是社会关系的总和,社会关系发展程度越高,人的发展水平就越高.一个人的精神生活水平,在很大程度上也反映着一个人的发展程度.从思想政治教育的角度来看,通过思想政治教育的一系列途径,具体地说是经过知、情、意、信、行的过程,使大学生逐渐地获取形而上的认知,即是达到哲学思考的水平和程度,使大学生的精神生活水平和质量得到提升,逐渐使大学生追求形而上并更加注重自身的价值和内心的需要.思想政治教育即是要通过一系列的途径,发掘出大学生的内心的需要和价值,而且要在社会实践中逐步地得到实现,进而发掘出人文价值.

人的发展更加注重的是一个人的精神生活水平的发展.精神生活水平和精神涵养的逐步熏陶,会使一个人的追求形而上,以求拥有一种精神涵养.思想政治教育所培养的,是大学生的形而上的气质,它体现着一个人的哲学修养和气度.在追求形而上的发展过程中,培养和凝练出精神品质和精神涵养,使大学生的精神品质更加的完善.在培育大学生的形而上的气质的同时,要注重他的发展的基础,即要满足一个人的物质需求增长,提高人的物质生活水平,使得在物质上逐步丰富起来.在物质发展的基础上,再逐步提高社会关系的综合处理能力.一个人的社会关系的处理水平越高,其发展程度将会越高,发展的空间也将会更为广阔.在此基础上,逐步地发展大学生自身的精神生活水平和逐步地提高自身的精神涵养,使自身培育出精神生活的品位和精神生活的质量.

3.思想政治教育对大学生的人文关怀

第一,思想政治教育中实现人文关怀要树立尊重的理念.人文关怀的核心是以人为本,对人的尊重和培养人的主体性始终是其基本内涵.教育的基本作用在于保证人人享有他们为充分发挥自己的才能和尽可能牢牢掌握自己的命运而需要的思想、判断、感情和想象方面的自由.因而对个性的尊重应该成为思想政治教育的出发点.每个大学生都具有独特的自我精神世界,人文关怀视野下的思想政治教育是以对个性的认可为前提.思想政治教育中的人文关怀,要尊重个性、突显个性,必须从大学生的生理、心理和思想实际出发,注重个体发展的差异性,注重个性的丰富性,激发大学生自我发展和追求崇高的自觉性,让其展示独特的个性优势,彰显能动性与创造性,从而实现思想政治教育的价值使命.

第二,思想政治教育实现人文关怀要树立怎么写作的理念.传统的思想政治教育容易给人空洞说教的感觉,因为教育工作者扮演的是教育者和管理者的角色,受教育者处于被动地位.要改变这种状况,教育者在持续原有的教育性之外,可以适时地增加怎么写作性特质,使得大学生不但是思想政治教育的建构者、设计者,更是该教育的享有者.大学生在实际生活中遇到的家庭贫困问题、就业问题、人际交往问题、个人情感问题,以及由这些具体问题所引发的思想问题,不是单纯的思想教育所能解决的,必须针对这些“个性化问题”对症下药,根据学生实际情况,从他们最关心、最关注以及与切身利益具有最直接关系的问题入手,将思想问题同个体的现实生活问题联系起来一同解决,才有可能做好思想教育工作,取得实效.

通过思想政治教育使大学生引发形而上的思考,应注重于在物质生活水平逐渐提高的基础上,更加重视人的精神生活水平的提高；注重理论走向实践,关注大学生的内心需要,将其内心需要发掘,并引导其在社会生活的方方面面去实现,是思想政治教育应有之义.