武汉市城区高中体育新课程改革现状调查

中图分类号:G807 文献标识:A 文章编号:1009-9328(2012)10-000-02

摘 要 采用文献资料、数理统计、问卷调查等研究方法,对武汉市城区高中体育新课程改革进行调查分析,结果显示:教育主管部门对体育新课改十分重视,有一定的措施促进体育课程改革,新课改虽然取得了一些效果,但总的状况不尽人意,学生体育意识淡薄,场地、器材、师资等问题制约了体育新课程改革实施.建议通过提高校长体育新课程改革参与意识、转变教师职能和提高教师素质、合理开发体育课程资源等途径,使武汉城区高中体育新课程改革落到实处.

关 键 词 武汉市 高中 体育新课程 改革 现状

课程改革是学习方式和教学方式的转变,改变课程过于注重知识传授的倾向,强调形成积极主动的学习态度,使获得知识与技能的过程成为学会学习和形成正确价值观的过程,它不同于体育与健康课,体育与健康课体现了国家对不同学段学生在体育与健康知识、身体健康、运动技能、心理健康、社会适应能力等方面的基本要求(以下简称新课改).尽管从高中体育课程的现状可以看出,高中体育课程在很大程度上有了较大的改观,但在诸多方面还存在很多不合理的现象.通过社会、学校与教师的多方面努力以及媒体、网络的宣传,学生对健康的认识已经引起了足够的重视.因此,如何利用体育课程影响学生的体育意识是需要我们体育工作者理性思考的问题.

一、研究对象与方法

(一)研究对象

随机抽取武汉城区十七所高中作为研究对象,研究其体育课程改革的情况,这七所城区高中分别为武汉市第二中学、武汉市第六中学、武汉外国语学校、武汉市第十五中学、武汉市第十七中学、华师一附中、武汉市东湖中学、武钢第三子弟中学、武汉市一冶四中、华中科技大学附属中学、洪山高中、长虹中学、关山中学、省实验高中、英格中学、武汉中学、武汉市光谷第二高级中学等.

(二)研究方法

1.文献资料法.在中国教育网、中国体育总局信息中心及湖北师范学院图书馆,搜集有关体育课程改革方面的与本研究有关的文献资料和研究成果,并对资料进行整理和归纳.

2.数理统计法.处理调查所获得的资料和数据,并进行统计分析,寻找其规律性,为本研究怎么写作.

3.访谈法.就本课题研究的有关问题,访问了武汉市教体局的领导、学校主管领导和体育组负责人.

4.问卷调查法.通过设计并发放问卷,了解武汉市普通高中体育课程改革的现状,获得第一手资料.对武汉市城区十七所高中发放了93份问卷,回收89份,有效问卷89份,有效回收率达到100%.

二、结果与分析

(一)武汉市城区高中体育新课程改革现状调查分析

1.体育教师与学生对体育新课程改革认识的调查分析

(1)体育教师对体育新课程改革认识的调查分析

体育教师对体育新课改的认识和了解,将会直接影响到选项方法是否能够全面、科学的设置选项课的项目,满足不同爱好、不同层次的学生的选项学习的要求,最终关系到我们的体育课教学质量能否得到保证.调查显示,有63.7%的体育教师是理解新课改的意义及功能,这为高中体育新课改的开展提供了有利的支持,然而有36.3%的体育教师对新课改的意义的理解说不清或者是不理解.

(2)学生对体育新课程改革认识的调查分析

根据调查显示,大部分学生不理解体育选项课教学的意义,以至于学生对体育选项课产生盲目性、随意性,在教学前没有对学生进行体育基础测试就把他们分在一组,结果学生的体育基础差异性很大,再加上同一项目的人数太多,器材不能够保障,致使教学进度不能同步.

2.武汉市城区高中体育教师的基本情况调查

新课改的核心环节是课程的实施,教师是课程的主要实施者,因此,体育教师决定着体育新课程改革的成败.

从所调查的89名高中体育教师的情况分析来看,教龄1-5年的占30.3%,6-10年的占34.8%,11-15年的占21.3%,16-20年的占8.9%,21年以上的占4.5%.从数据可以看出,高中体育教师中中青年教师占很大比例,反应出体育教师年轻化的特征,他们工作经验丰富,是武汉市城区高中体育新课改的主力军.

从所调查的高中体育教师中职称是中教二级的占46%,中教一级的占37%,中教高级的约占10%,其他的占7%.结果显示,一级、二级所占的比例较大,高级职称所占的比例相对较小,这是一种比较稳定的结构.

从调查的结果来看,高中体育教师中最后学历为专科的约占19%,学历为本科的约占67%,硕士学历的约占14%,其他的为0%.结果表明,武汉市高中体育教师绝大多数学历为本科,学历为专科的少数教师大部分是教龄比较长,年龄比较大的老教师,高中体育教师中出现了硕士学历.

3.武汉市城区高中体育新课程改革的教学内容调查分析

随着学校的发展,体育场地设施的改善,对课程内容重新进行规划设计,新课改在教学内容的选择和设计上突出了发展性、健身性、有活力的内容体系.

表1 武汉市城区高中体育新课程改革教学内容情况调查统计表(n等于89)

排位 教学内容(重点) 百分数(%)

1.根据学生的运动兴趣 38.9

2.根据学生的身心特点 21.2

3.教师自己创编,改造一些内容 19.1

从表1中我们可以看到,对教学内容选择的依据武汉市城区高中学校排在前三位的依次是学生的运动兴趣38.9%、学生的身心特点21.2%和教师自己创编、改造的内容19.1%,从这些数据可以看出,对教学内容的选择较以往进步了很多,具有了很大的灵活性,可以根据学生的运动兴趣选择教学内容.

三、对武汉市普通高中体育课程改革的几点思考

(一)提高校长体育新课改参与意识

加强武汉市城区高中学校领导,特别是校长的体育新课改理念的培训工作,体育课的课程改改应当和其他科目(如语文、数学等)的改革一样,受到同样的重视.不仅需要思想上重视,而且还要采取相应的有效措施来推动课程改革.鼓励教师进行新课改的研究,加强教师间交流,同时应当加强对新课改的监督.

(二)转变教师职能,提高教师素质

新改革提升了对体育教师的职能与素质要求,体育教师要从单一的课程实施者逐渐转变为课程的开发者,实施者和评价者,教学的中心将由教师转向学生,教师应采用研究性学习,探究式教学等新型教学法教育学生,努力培养学生的创造力,教师要创设一种轻松融洽、信任的氛围,加强与学生的交流、互动与帮助,成为教学研究型的育人家,教育、引导、帮助学生有效达成体育课程目标.

(三)合理开发体育课程资源

新课改明确了体育课程资源的内容,各级学校要创造条件努力开发利用校内、校外和信息化三类资源,体育课程资源的开发利用将打破体育课校内统一的状况,使体育课程形式更加多样,灵活性提高,对于活跃教学氛围,提高教学效果将产生深刻的影响.