教师行动的实践步骤

摘 要 ：行动研究应用于教育领域,旨在提高教师和教育管理人员对自己实践工作的认识,开展教育实践.研究教师行动的实践步骤,有助于将教师行动研究付诸实践.

关 键 词 ：教师行动 教学管理 实践步骤

一、发现问题

研究总是从问题开始的,教师行动研究直接指向学校中教育、教学、管理方面发生的问题,应立足于学校实际、教师实际,将学校实践活动与教育研究密切结合在一起.教师应注意以本校的教育教学实践活动中的问题作为研究对象,所选的问题应该是自己愿意探究的.有专家提到三种研究的起点：第一、一个兴趣.例如,尝试一种新的想法,开发一种新的教学方法,或以更周到高效的方式来处理平时的例行工作.第二、一个困难.例如,要改善一个困境,解决一个问题,或弥补一个缺失（如教材中遗漏的内容与不足等）.第三、一种“不明”的情况.教师们常因一些大大小小的“疑惑”而开始他们的研究,通常是源于课堂上的意外与无法解释的体验,这些意外与体验可以看作进行行动研究、发展教学策略的一个有用的起点.教师寻找研究的起点时,要有“非常态度”“问题意识”,这样可以激发额外的知识和隐含的知识,拒斥自己所熟悉的模式,视熟悉为陌生,然后在当前的情境中发生思想及行为上的改变.要注意紧紧围绕教学这一中心工作,脱离教育教学实际需要.

二、分析问题

通过对话、访谈、观察、记录、收集实物、录音录像、书面调查以及其他方法收集有关资料.在收集资料时,研究者应给各方观点以同样多的关注,减轻弱势群体所受到的压力.研究者分析资料时,要理清情境,可以就资料写内容摘 要 ,对资料进行归类和编码,撰写理论笔记等,还要引发参与的各方对研究的初步发现进行讨论,对研究的交流效度进行检验,即通过对话建立双方都同意的观点.

三、拟定计划

形成行动策略是一项具有建设性和极富创意的活动.在形成计划时应注意：不要满足于某一个构想,必须能有机会在多项可能的策略中作选择；不要过多地受实施困难的干扰；借助群体讨论形成行动策略.教师行动研究计划包括试验对象、试验周期、实施环境、教学资源的选取和确定研究的人员组成及其所扮演的角色.其中包括：研究者：又是行动者,一般是该任课教师,制定研究计划和实施方案,执行行动,同时进行观察,收集资料.学生：既是行动的实践者,又是研究对象,参与观察和研究,教育行政人员和其他任课教师：研究合作者,参与观察和研究.专家、学者：研究的协作者、引领者、参与性合作者,提供意见和资料,参与研究和观察.

四、实施行动,观案、收集有关资料

教师将行动策略应用于实践,并且注意实施中全过程的观察和监督.也可以组织其他任课教师和研究工作者一起,对行动过程和行动后教师、学生的反应进行考察,可以采用以下方式：课堂行动观察（教师教学活动、学生学习活动）；进行录像纪录；学生作业分析；问卷调查（分别对学生和任课教师）；访谈；各任课教师以教学日记和“我的教育故事”等方式写下感受.

五、多方磋商,检验研究的有效性

行动结束,要针对行动中所收集的资料,对此次行动的结果进行分析,是否符合实际,是否具有预期的效果,分别可以从不同教师的教学过程录像资料、教学日记、学生作业等方面分析；还可以同任课教师与其他参与观察者（专家、教师和学生）座谈,交流感受,多方磋商.例如在附录的成功案例中,两位教师在放学后对教学过程进行了反思和评价,分析各种资料,深入地探讨教学与计划的一致性,以考虑是否需要修改下一堂课的计划.

教师根据什么来宣称某个行动策略是成功的呢?就要对其效果进行检验.一般说来,成功的教师行动研究应该是：①按照执行的方案,改进了教育教学,达到预期目标；②研究的结果并未产生损害正向效果的副作用；③改进的效果可以在较长时期内维持下去.如果研究并未出现预期的效果,可能是执行方法、行动策略的构想、问题情境的分析、资料的收集以及资料的界定上出了问题.教师在仔细分析的基础上,重新考虑自己的研究起点与途径,回到前面的研究过程.应该注意的是,行动策略不一定能够满意地解决所有问题,有可能产生预想不到的副作用,这不一定就是不好的,而且问题的解决是长期性和复杂性的,不能一次性解决或者部分解决,并不是效果不.理想,不能够“毕其功于一役”,要在不断尝试、不断探索中成长,为点滴的改进而高兴.

六、修正计划,进入新一轮研究

教师可以借助检验的结果对自己的实践研究进行评估,并从中总结得失,找出方法,发展修正甚至彻底修改原来的观点.针对研究计划实施后所出现的新问题,收集资料,提出改进和修正意见,制定新的研究计划,投入新一轮的研究.教师在实施与检验行动策略后,可以公开自己的研究.具体公开的方式有：口头报告或书面报告、图表、影视媒体手段、电脑网络、展览等.教师在实践中的收获与发现可以在公开后得到开放的批判,进而得到充实和提高,更具有价值.教师公开自己的知识可以增强研究自信心,提高反思能力,也可以使其免于遗忘,将研究所得深度应用到以后的实践中.