语文课堂的评价标准

语文凭借多彩的语言、丰厚的人文底蕴、绵延的情感、深邃的哲思滋润着学生的心田.教师只有引领学生走进课文,让学生去感受、揣摩、体验和感悟课文,与课文对话、与作者交流,才能打造出成功的语文课.

一、语文课堂应是一个情感的课堂

学生是否喜欢上语文课,关键在于教师的引导.为了体现语文的“人文性”,教师必须充满、饱含深情,把自己的情感传递给学生,使学生充满热情地学习.因此,在教学中,教师要调整好自己的情绪,深入挖掘教材、教学环节、教学过程中的每一个情感因素,运用教师的语言、眼神、动作,把课文内容以及生活感悟都传递给学生,向学生展现一个“充满的我”,陪伴学生度过每一段“燃烧的岁月”!教师只有把学生当做知心朋友,学生才会把教师当做亲人,情感的撞击为师生带来了合作学习的愉悦.浓浓的情感化作师生心灵之间的桥梁,开启了师生走向美妙心路的历程.

二、语文课堂应是一个“对话的课堂”

《新课程标准》提出：“阅读教学是学生、教师、文本之间的对话过程.”这里的“对话”已经不再是狭义的师生双方语言的交际,而是一种互动的外化,是一种全新的教学方式.

1.文本对话

在课堂中,笔者经常会问学生：“如果你是某某（课文中的人物）,你会怎样说?怎样做?”以此来激发学生的想象,引导学生和课文中的人物进行对话,扮演课文中的角色,去体验和感受课文中人物的思想.

2.师生对话

在语文教学中,教师主要是以文本为相似度检测与学生进行平等的交流.如果没有与平等,师生之间就无法对话.在课堂上,教师应该从讲台上走下来,做学生的朋友,在他们需要帮助的时候伸出热情的手,实现与学生良好的沟通,向学生展现一个真实的“我”!

3.生生对话

在课堂上,学生之间的交流与合作必不可少.教师应当积极地为学生创造交流与合作的机会,使学生学会与人的交往,增强学生的合作意识.例如教师可以开展小组合作学习,使学生互相启发、互相帮助,达到共同提高的目的.

三、语文课堂应是一个开放的课堂

“教学不仅仅是一种告诉,更多的是学生的一种体验、探究和感悟.”在课堂上,千万别让你的“告诉”扼杀了属于学生的一切!让他们去做小老师、小画家、小演员、小辩论家、小推销员、小导游等让学生尽情地去体验、去探索、去感悟,把学习的自主权交给学生.“让语文走进生活,在生活中学习语文”,教师要引领学生走进文本,又要走出文本,把对文本的感悟和生活体验结合起来,使静态的语言文字在学生的心中荡漾.

给学生一个情感的课堂、对话的课堂、开放的课堂,是一种观念、一种理想,更是一种境界.笔者真诚地希望每一节语文课都能陪伴学生度过一段幸福、快乐的时光.

（作者单位：江西省宜春市第三中学）