初中历史趣味化教学的

摘 要：历史是对人类社会过去发展历程的研究,在初中历史教学中,科学的教学方法也是有效进行历史教学的基础.历史课堂教学中采用趣味化教学,不但能充分调动学生的积极性和主动性,也符合新课程改革后对学生能力培养的要求.

关 键 词 ：初中历史；趣味化教学；历史情景；史料

一、采用历史情景法,激发学生学习兴趣

兴趣是最好的老师,也是学生进行学习的动力.兴趣能让学生对学习产生强烈的热情,有利于学习质量的提高.在日常的教学中,我发现初中学生对历史有着浓厚的兴趣.所以,教师在课堂教学中可以结合多媒体将历史教学内容生动地展现出来,这能激发学生的探究,提高教学质量,同时也有利于历史教学内容的趣味化.教师可以根据历史内容提出疑问,这在一定程度上能激发学生的探究心理,引起学生对历史的兴趣,也有利于课堂教学效率的提高.

二、利用史料重现历史,加深学生对知识的理解

历史教材对历史的描述大多都是结论性质的,这就增加了学生学习历史的难度.大多数学生都是通过死记硬背的方式记住历史内容,这对学生思维能力的提高有很大的影响.教师在课堂教学中可以适当地运用历史史料,不但能增加历史教学的趣味性,也有利于学生对知识的理解.学生在学习时遇到难以理解的内容,可以采用趣味化的教学方式,适当地引用一些史料,这样能进一步激发学生的兴趣,使课堂教学有效进行.

三、设定情境,培养学生的探究精神

历史教学是为了培养学生的思维能力,而不是让学生机械地学习教材内容.初中是培养学生思维能力的关键时期,这就要求教师在历史教学中提炼出有效的信息,辨别出材料中哪一部分是客观事实,哪一部分是主观偏见,使学生对历史有正确的认识.教师可以根据教学的实际需要,设定相关历史情境,让学生进行不同历史人物的角色扮演,将历史内容通过表演的方式展示出来,使学生在角色扮演的过程中加深历史内容的理解.这种趣味化的历史教学方式,不但能培养学生的探究,还能提高教学的质量.

总而言之,在初中历史课堂中采取趣味化的教学方法,有利于激发学生对历史的学习兴趣,也能提高课堂教学效率.在新课程开始实行以后,趣味化教学将成为初中历史教学的一大特色,也将被广泛地使用.